Luckesi C

ele está aprendendo. É o tipo de avaliação exigido pelo sistema escolar e pela sociedade, que exige que no final de um período seja atribuída uma nota ao aluno resultado da soma de várias avaliações que foram feitas ao longo do ano letivo. Segundo Luckesi (1998) o sistema de exames, com suas consequências em termos de notas e suas manipulações polarizam a todos. A reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem, sua análise e critica de forma a desenvolvê-lo de forma mais significativa…

apresentando suas principais características. A metodologia empregada na pesquisa é de cunho bibliográfico que consistiu num vasto estudo à luz das reflexões e contribuições de autores como Hoffmann (1994 e 2000) Garcia (1996), Paro (2004), Araújo (2009), Luckesi (2000), Viana (1998), entre outros que tem discutido o tem com tanta propriedade. Palavras chave: Processo Avaliativo. Aprendizagem. Tradicional. Construtivismo SUMMARY The assessment of learning is a complex process…

nas confraternizações realizadas na escola, em datas comemorativas como: Dia dos Pais, Dia das Mães, Dia | |das Crianças, Semana Cultural, etc. | |C – TEMA DA AULA | |1. Disciplina vinculada ao tema:

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA: APRENDENDO A PENSAR. OS OBJETIVOS DA FILOSOFIA CAMPINA GRANDE – PB 12 OUTUBRO - 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho visa refletir sobre o entendimento do que vem a ser a filosofia. O texto de Cipriano Luckesi no qual foi trabalhado em sala de aula nos aponta em seu capítulo quadro intitulado Filosofia: elucidações conceituais, dois caminhos metodológicos nos quais podemos expor o sentido da filosofia, a saber: buscar definir a filosofia de…

Jdn., capítulo mostra a atuaç;' J..de, militares e educacioné '~l Je- nacionaJizaç"to. Jlk: 'c refere ao clJmbate aos i . I ' . a aç;io foi militar e do D ,'.k' ensino coube ao Departa :- n,.no ~I atLl(h.;~io direuc '~lIe podemos observar a tran tanto r ... lr.. ldi~l)c' germ,'lnica\ Vl'h.\ na" comunidaue" n,lo S( ~ lI'1la resistência ou predispo' ·'.• r ,I r,'lítica de nacionalizaI or.'pri" desconhecimento das t do. cult"ra br;"ileir;" O pro, ~iC" n;1…

prática humana direcionada por uma determinada concepção teórica. A prática pedagógica está articulada com uma pedagogia, nada mais é que uma concepção filosófica da educação. Tal concepção ordena os elementos que direcionam a prática educacional.” (LUCKESI, 1994, p. 21). Partindo desta premissa mencionamos que a aprendizagem é um dos principais objetivos da prática pedagógica, e a compreensão ampla do que se aprende é fundamental na construção de uma proposta de educação, sendo esta…

testes que eram aplicados aos alunos. O professor, no entanto, fez uso do instrumento aplicado para avaliar o desenvolvimento do aluno “desinteressado”. Sobre esse ponto, vale ressaltar a diferença entre “examinação” e “avaliação”. Para o professor Luckesi (2005), os exames operam com desempenho final, são pontuais, classificatórios e excludentes; as avaliações, contudo, operam com desempenhos provisórios, não são pontuais, são diagnósticas e inclusivas. Isso clareia o entendimento de…

conhecimento é apresentado como pronto, fechado, cabendo ao professor fragmentá-lo em pequenas partes. b. Reconhece que a realidade nunca será observada da mesma forma, por vários observadores e o real será sempre um modo particular de perceber o mundo. c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades mecânicas. d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de…

avaliação segundo a visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na escola. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara Hoffmann e Zélia D. Mediano. PALVRAS-CHAVE: Avaliação; Aprendizagem; Elaboração; Objetivo; Classificação; Habilidades; Democratização. INTRODUÇÃO A avaliação é um processo presente em todos os aspectos da vida…

enfatizando a importância da ludicidade na aquisição da nova língua. Segundo ele, as aulas de LI para crianças que freqüentam as séries iniciais devem ser bastante lúdicas, principalmente para as crianças mais jovens. No que diz respeito à ludicidade, Luckesi (2005a) afirma que há muitos textos que a abordam em vários aspectos da vida humana, dentre eles o processo de ensino-aprendizagem, mas poucos tratam as atividades lúdicas de um ponto de vista interno e integral para aqueles que…