Processo historico da educação

PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO - PRÁTICA QUESTÕES ABERTAS QUESTÃO 01 “Se analisarmos atentamente a História da Educação, veremos como a escola, ao elitizar o saber, tem desempenhado um papel de exclusão da maioria”. (ARANHA, M. L de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006. p.36) Construa um texto reflexivo de no mínimo 10 linhas, tendo como referência a citação acima da professora Maria Lucia de Arruda Aranha, e os estudos realizados na Etapa 1, do componente "Processos Históricos da Educação". QUESTÃO 01 “Também isso nos une a toda a humanidade: em nenhum momento da história do homem, pode-se pensar em SER HUMANO sem se pensar em EDUCAÇÃO”. Neidson Rodrigues Você teve a oportunidade de estudar a educação de diversos povos e em épocas diferentes. Reflita sobre o texto de Neidson Rodrigues e descreva como foi estudar este tema e o que mais lhe chamou a atenção nos estudos realizados até agora. QUESTÃO 01 No capítulo “Viajando no tempo e no espaço da educação: das comunidades primitivas à educação na antigüidade oriental”, você estudou que a Paideia era uma educação integral que buscava a interação da cultura da sociedade com a criação individual, gerando uma pedagogia voltada para a eficiência individual, a liberdade e a convivência social e política. Baseado nesses estudos, explicite o que é a formação do homem integral para os gregos. QUESTÃO 01 Faça uma pesquisa sobre Platão (dados biográficos) e sua obra “O Mito

UNIVERSIDADE DE ITAÚNA PEDAGOGIA – 1°PERIODDO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFA: MUSA MÍRIAM ALUNA: SILMARA APARECIDA DE CARVALHO OCIDENTE, ORIENTE Já não se fala mais em Oriente e Ocidente como antigamente, no fim do século XX. A história lida com a ocidentalização do mundo, mas sempre envolvendo também a orientalização do mundo. Oriente e Ocidente desenvolvem mudanças epidérmicas ou transformações profundas, que afetam o modo de ser de uns e outros, indivíduos e coletividades ou…

Sócrates sobre a filosofia ocidental, de seu tempo à atualidade e, especificamente, trata da filosofia antes de Sócrates, a educação e o método socrático, os raciocínios indutivos e a definição do universal, as escolas socráticas e os aportes socráticos à conformação atual da filosofia. Com o resultado da pesquisa foi possível concluir que Sócrates separou a filosofia de preocupações vazias e do ceticismo dos sofistas, orientando-se para a moral e a psicologia, além de assinalar o…

PLANO DE AULAS: SEXTA-FEIRA DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA SEMESTRE: 2014.1 DATA UNIDADE CONTEÚDO OBJETIVO(S) COMPETÊNCIAS ATIVIDADES BIBLIOGRAFIA/MATERIAIS 14 FEV - Aula 1: Apresentação do Programa e Bibliografia; Projeto ‘Universidade que lê’ – Apresentação e bibliografia . - Plano de Ensino, - Plano de Aulas, - Metodologia de Avaliação e Bibliografia; - Introdução à História da educação e seu significado no Curso . Livro:…

História da Educação Física Sócrates, Aristóteles, Platão. Quem foi? Qual sua linha de pensamento? Principais ideias? Professor: Gilberto Paganini Marin Luiz Eduardo Lahoz RA: 03615-098 Quem foi Platão? Platão foi um filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga. Platão fundou a Academia em Atenas, a primeira instituição de educação superior do mundo ocidental. Platão nasceu em Atenas, provavelmente em 427 a.C. e morreu em…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA PLATÃO SALVADOR 2014 PLATÃO Pesquisa realizada como forma de pontuação parcial da II unidade do Instituto Federal da Bahia, turma 5821, curso Automação e Controle Industrial. SALVADOR 2014 1. INTRODUÇÃO Platão foi um filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos filosóficos e fundador…

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE RIZOMA DELEUZE-GUATTARIANO: REPRESENTAÇÃO, CONCEITO E ALGUMAS APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Rodrigo Matos de Souza* RESUMO: O presente artigo identifica o conceito de Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari em suas dimensões imagética e conceitual, situando-o como uma alternativa às formas tradicionais de representar e organizar o conhecimento. O trabalho foi desenvolvido, hermeneuticamente, num processo de leitura dos textos dos…

Capitulo 1 2-Revisão de literatura Os fundamentos da educação e seus processos históricos nos remetem ao estudo a civilização passada uma vez que o desenvolvimento das aptidões educativo se iniciou como modo e enculturação do individuo. Desde os principio da humanidade ate os dias de hoje o processo educativo estava ligado à relação do individuo-o em sociedade. Esse processo era, na aquele período, informal e integralmente ligado as atividades de sobrevivência dos povos. Sendo que o…

Uma introdução ao estudo do Dispositivo de Sexualidade, a partir da leitura da obra “Historia da Sexualidade – A vontade de saber” de Michel Foucault Maria Camila Gabriele Mariana Alves de Oliveira Rebecca Holanda Arrais Resumo Os escritos que aqui seguem derivam de um grupo de estudos promovido pelo Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Ceará. Intencionamos abordar de maneira introdutória, dado o nosso ainda incipiente conhecimento, uma…

FERNAND BRAUDEL EM TRÊS DIMENSÕES: DIALÉTICA DA DURAÇÃO, 1 DIDÁTICA E GEO-HISTÓRIA FERNAND BRAUDEL IN THREE DIMENSIONS: DIALECTIC OF DURATION, DIDACTIC AND GEO-HISTORY Américo Augusto da Costa Souto2 RESUMO: O presente texto aborda o conceito de dialética da duração, uma das bases do discurso de Braudel, a partir de um modelo didático aplicado à História Moderna e Contemporânea, o qual permite inserir o fato, que é a duração mínima na história, num contexto de duração maior,…