Braudel

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FERNAND BRAUDEL EM TRÊS DIMENSÕES: DIALÉTICA DA DURAÇÃO,
1
DIDÁTICA E GEO-HISTÓRIA
FERNAND BRAUDEL IN THREE DIMENSIONS: DIALECTIC OF DURATION,
DIDACTIC AND GEO-HISTORY
Américo Augusto da Costa Souto2

RESUMO: O presente texto aborda o conceito de dialética da
duração, uma das bases do discurso de Braudel, a partir de um
modelo didático aplicado à História Moderna e Contemporânea, o
qualpermite inserir o fato, que é a duração mínima na história, num
contexto de duração maior, a conjuntura e a estrutura. O modelo
permite, então, superar a causalidade linear da História narrativa,
bem como perceber questões teóricas, entre as quais a história vista
como dialética da duração, além da dialética entre o que muda e o
que permanece. Quanto à outra tendência de Braudel, aGeo-história,
se aborda a questão da singularidade da Europa e sua hegemonia
mundial.
PALAVRAS-CHAVE: Estrutura; Conjuntura; Duração; Dialética;
Geo-história.
ABSTRACT: This text discusses the lastingness dialectics concept,
one of Braudel’s principles basis. This discussion is based on a
didactic model applied on Contemporary and Modern History that
allows inserting the fact, which is the minimumduration in history,
in a wider duration context: the conjuncture and the structure. This
way, this pattern allows the overcoming of the linearity of causes in
narrative History, and it also allows the perception of theoretical
issues like the history seen as a lastingness dialectics one, and the
dialectics established between changeable and unchangeable facts. In
relation to the other itemdiscussed by Braudel, the geo-history, this
text focus the issue of Europe’s singularity and hegemony over the
western world.
KEY WORDS: Structure; Conjuncture; Lastingness; Dialectics; Geohistory.

I – Introdução

1

O presente texto é baseado na participação do Autor em uma mesa redonda, na Faculdade de Educação da
Universidade do Estado de Santa Catarina, em 1955, em palestra do mesmoem 2002, na mesma instituição.
2
Professor Titular aposentado de História da Universidade Federal de Santa Catarina, Livre-docente e Doutor
pela mesma Universidade. Telefone: 244-0793.

PerCursos

Florianópolis

V. 4

No. 1

Julho 2003

9

Fernand Braudel, cujo centenário de nascimento ocorreu em 2002, é considerado o
maior historiador do século XX.
Entre as coordenadas do seupensamento estão a dialética da duração e a ênfase ao
espaço geográfico. Neste último aspecto, Braudel é essencialmente geo-histórico.
No tocante à dialética da duração, abordaremos aqui as suas possibilidades
didáticas, além de suas implicações teóricas.
Devemos lembrar que os “Parâmetros Curriculares Nacionais – Conhecimentos
Históricos e Geográficos” (BRASIL, 1996) incorporam o pensamentobraudeliano, usando
o conceito de longa duração e de estrutura. Outros trabalhos têm feito a mesma proposta, ou
seja, usar Braudel no ensino básico 3. Tais experiências, com resultado, aliás, positivo, ao
que sabemos, são aventuras, na medida em que usar os conceitos braudelianos nesse nível
de ensino foi coisa que o próprio Braudel nunca fez, nem aconselhou: “Sempre preconizei,
para ascrianças, narração simples, imagens, séries de televisão, cinema, ou seja, em
linhas gerais, uma história tradicional, porém melhorada, adaptada à mídia com que as
crianças estão acostumadas” (BRAUDEL, 1989, p.14).
“Melhorada”, mas História tradicional. De nossa parte, a experiência didática que
fizemos com Braudel foi só em nível superior. (SOUTO, 1972)
Coincidindo com o centenário de Braudel,temos um outro: o a edição de “Os
Sertões” de Euclídes da Cunha.
Gostaríamos de apontar também, a título de curiosidade, outras coincidências.
Primeiro, que a estrutura do livro de Euclides da Cunha é uma divisão em três partes: A
Terra, O Homem, A Luta. A primeira é uma análise geográfica e geológica da região em
que se deu o conflito de Canudos. A segunda, uma análise antropológica do...
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