Linha Do Tempo Historia Da Educaçao Ocidental

História da Educação Brasileira Profª Maria Martha P. Pereira HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: da PRÉ-HISTÓRIA aos PRIMEIROS SÉCULOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA UNIDADE I INTRODUÇÃO Caro (a) cursista, Temos grande satisfação de iniciarmos este contato com você, especialmente através desta nova disciplina, História da Educação Brasileira, envolvente por si e pelas suas relações interdisciplinares. Você está fazendo um Curso que o (a) habilitará para o magistério, e a educação musical faz parte da…

caracterizados por desenhos rápidos, com o propósito de expressar graficamente uma idéia. Também pode ser considerado como o gesto ou ataque do artista perante o papel. Os rascunhos nada mais são do que o delineamento (traços simples, primeiros traços ou linhas necessárias para a elevação dos planos e projeção de um corpo) do que se vai fazer O esboço é a parte inicial de um desenho, sendo uma etapa fundamental para alocação de espaços, composições e afins O esboço é a parte…

Aldemir Coimbra Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Em História – Trabalho de Graduação 14 /11/2009 RESUMO: A cultura grega tem por objetivo apresentar e discutir itens diferentes à história cultural, educação, bem como o processo de escolarização na Grécia Antiga. Este texto faz parte de uma pesquisa descritiva, história e qualitativa. A cultura, importante aspecto da educação grega, conveniente lembra, que sempre esteve intimamente ligada }à…

Instituto Superior da Maia MESTRADO em CIÊNCIAS da EDUCAÇÃO FÍSICA e DESPORTO O Método de Ling em Educação Física Docente: Fernando Maia Discente: António Luís Colsoul Baptista Castelo da Maia 2012 Instituto Superior da Maia MESTRADO em CIÊNCIAS da EDUCAÇÃO FÍSICA e DESPORTO Educação Física Contemporânea O Método de Ling em Educação Física A relação com o corpo Docente: Fernando Maia Discente: António Luís Colsoul Baptista Telm.: 965190551…

CONTEMPORÂNEA Franco Cambi, famoso pedagogo italiano, faz aqui uma reconstrução interpretativa geral da história da pedagogia ocidental. Ele em si aborda um período histórico que vai desde a Antiguidade clássica e a educação na era antiga. Para cada período, o autor descreve o pensamento educativo hegemônico e suas instituições pedagógicas. Forma de sublinhar o aspecto social da educação, esta prática historiográfica possibilita ao autor tecer considerações a propósito de várias…

5 ● 2 0 0 8 FICH A TÉ CN I CA Título: A Memória Social para o futuro: História, alteridade e cidadania[*] Autor(es): Judite Gonçalves de Freitas Fonte: Medievalista [Em linha]. Nº5, (Dezembro 2008). Direc. José Mattoso. Lisboa: IEM. Disponível em: http://www2.fcsh.unl.pt/iem/medievalista/ ISSN: 1646-740X Resumo O ensaio aqui apresentado procede a uma concisa reflexão sobre o papel social da História na actualidade. Na primeira parte do nosso trabalho ao perspectivarmos…

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE FILOSOFIA AFRICANA E CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES Adilbênia Freire Machado * ...existem coisas que não se explicam, mas que se experimentam e se vivem. A. Hampaté Bâ. RESUMO: O artigo objetiva apresentar um panorama da filosofia africana contemporânea, para isso pensa a filosofia, o contexto, a cultura fazendo uma interface com a educação e o currículo. Apresenta a Filosofia Africana surgida pela motivação, inquietude e necessidade

CIVILIZADOR Um confronto de idéias de N. Elias e Lev S. Vigostki Angel Pino1 Dr. em Psiclogia pela Université Catholique de Louvain, Bélgica. Professor (aposentado) Livre-Docente da UNICAMP e Professor contratado do Programa de Mestrado, Acadêmico em Educação da Universidade do Vale de Itajaí (UNIVALI – SC) Resumo Como é indicado no título do texto, tenta-se fazer uma análise de dois conceitos: o de Cultura, eixo central das elaborações teóricas de Lev S. Vigotski sobre a…

JAPONÊS NO SÉCULO XIX HISTÓRIA DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS Curitiba 16 de novembro de 2009. CENTRO UNIVERSITÁRIO CURITIBA IMPÉRIO JAPONÊS NO SÉCULO XIX Alunos: Tiago Galliano Daros, Pedro Paulo Miranda, André Girardi, Heros Bossato Professor: Renato Carneiro Disciplina: História das Relações Internacionais Período: 1º …

Foi um dos mais importantes pensadores do século XX e críticos da modernidade. Para ele, a modernidade é fruto do processo de racionalização do mundo ocidental, que teve início durante o fim do século XVIII. Esse processo de racionalização teve como uma de suas consequências a modernização da sociedade ocidental, e a “modernização” da cultura ocidental. O desenvolvimento da modernidade tinha como uma de suas características fundamentais a relação direta com o desenvolvimento da razão…