Linha Do Tempo Das Creches

3 2 DESENVOLVIMENTO 6 2.1 ALGUMAS INFORMAÇÕES IMPORTANTES EM GESTÃO 8 3 HISTÓRICO DA CRECHE MUNICIPAL ALTO DA GLÓRIA 9 3.1 ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 11 3.2 ALGUNS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

EDUCAÇÃO INFANTIL Reflexão sobre aspectos da rotina nas creches e pré-escolas, tomando com motivação os desenhos de Francesco Tonucci e buscando apoio em alguns trabalhos teóricos significativos na área da educação infantil. A despeito da Constituição de 1988 e LDB 9.394/96 pretendemos mostrar como a concepção assistencialista de educação infantil e a concepção de criança como um vir-a-ser, continuam enraizadas nesse tempo que proclama a creche e a pré-escola enquanto espaço de…

LINHA DE TEMPO – EDUCAÇÃO INFANTIL O INICIO: Antes da chegada dos portugueses em nosso país, os indígenas já tinham o seu próprio método de ensino. Eram em suas aldeias onde seus ensinamentos eram diversificados com danças, cantos, teatros e eram as pessoas mais velhas que ensinavam os mais jovens e crianças. 1549 – 1759: Os Jesuítas começaram a ensinar os indígenas os Portugueses e os Espanhóis, mas nem todos gostavam do método de ensino, teve muitas rejeições e alguns dos…

DESENVOLVIMENTO HUMANO ENQUANTO UMA CONTRUÇÃO ATRAVÉS DE UMA REDE DINÂMICA DE SIGNIFICAÇÕES. O artigo me chamou atenção pelo fato de investigar as interações existentes entre as crianças de 0 a 3 anos, mãe e educadoras de quando as crianças são inseridas nas creches e as possíveis influências contidas neste contexto. Sendo assim, é apresentada uma perspectiva teórico-metodologia, que propõe uma rede de significações, de configuração semiótica, para compreender o desenvolvimento humano.…

nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Blackboard. 5 Unidade: História da Educação Infantil Contextualização Quando falamos em currículo, normalmente o que nos vem à mente são teorias e pesquisas que possibilitaram a formação de uma linha de pensamento e de trabalho pedagógico, embasado em técnicas e métodos usualmente utilizados para facilitar a aprendizagem do aluno. Falar em currículo na Educação Infantil causa estranheza em muitas pessoas, até mesmo da área da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL DOCÊNCIA NA CRECHE: FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM COM AS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS CAMPO GRANDE, JANEIRO DE 2013 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 1 ANTEPROJETO DE PESQUISA 1.1 TÍTULO DO PROJETO DOCÊNCIA NA CRECHE: FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM COM AS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS 1.2 LINHA DE PESQUISA 1 Educação e…

afetos ao longo da nossa infância, pois a sua ausência condicionará para sempre os comportamentos do adulto enquanto ser social. Em terceiro lugar estão presentes algumas orientações que o acompanhante de crianças deve ter em conta em situação de creche de jardim de infância e atl. Por último e não menos importante sete regras básicas que, segundo Augusto Cury, deverão ser tidas em conta por todos os agentes educativos ( pais, professores, educadores, acompanhantes de crianças…). …

RESUMO Este estudo tem como objetivo investigar a contribuição da afetividade no processo de aprendizagem da criança na educação infantil. As relações de afetividade entre professor-aluno na educação infantil é um fator indispensável. Ao ingressar na creche as crianças afastam-se no convívio familiar para entrar em um ambiente desconhecido, com pessoas novas onde precisa criar novas relações afetivas, ser amada, aceita, acolhida e ouvida para que possa despertar para a vida da…

expressar-se utilizam diferentes linguagens, contudo, não são raras as ocasiões em que encontram certa resistência às suas manifestações expressivas (desenhos, pinturas, esculturas, dança), nem sempre compreendidas pelas instituições pré-escolares ou creches que freqüentam. O espaço da padronização nem sempre reconhece como direito as expressões das crianças. Afinal, como trabalhar objetivando garantir as criações de meninos e meninas? Como contrapor-se aos espaços cerceadores das…

um dos direitos sociais mais expressivos e, nesse sentido, sua concretização implica num dever de prestação positiva que proporcione acesso pleno ao sistemaeducacional, neste compreendido o atendimento em creche e pré-escola. Nas ações civis públicas propostas com vistas a garantir vaga em creche ou pré-escola, tem-se que a intervenção do PoderJudiciário em atos do Poder Executivo não caracteriza ofensa à separação dos poderes, uma vez que visa garantir direito fundamental das crianças.…