Gestão Escola Construtivista

INTRODUÇÃO O presente trabalho teve como objetivo relatar Teoria e Prática do Projeto Político Pedagógico da Escola “X” onde investigamos se as referências teóricas e a prática pedagógica dos professores refletiam os pressupostos epistemológicos previstos para o trabalho da escola. A intenção na escolha da temática em questão foi mostrar a importância social do Projeto Político-Pedagógico no contexto escolar, uma vez que o seu processo de construção e execução visa planejar a ação…

Educação da UNIP Interativa, para a aprovação em Estágio Supervisionado. Varzea Paulista 2013 SUMÁRIO 1. Descrição da experiência vivenciada durante o estágio em Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio Normal (ou EJA) e em Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não-Escolares ------------------------------------------------------------------------4 2. Relatório da Palestra: O Orientador Educacional na sua Prática Profissional -----------9 3. Relatório da Palestra: O

Gerência de Ensino e Pesquisa PROEJA VIII ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______ Disciplina de Currículos e Programas – Texto: Organização da Gestão da Escola – Cap. VIII – Libâneo Nome: Claudinéia Aparecida da Silva Mattos Conceito de Currículo: "Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a…

pouca autonomia. De outro, há setores da sociedade achando que as escolas têm liberdade demais. Sem pretender superar essa polêmica, vamos interpretar alguns trechos da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) sobre a questão. O artigo 3º trata dos princípios do ensino brasileiro. Entre eles está a possibilidade de haver o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, como afirma o inciso III. Assim, a lei não obriga ninguém a ser construtivista, montessoriano ou adepto do método fônico ou do…

tendências teóricas e práticas entre 228 psicólogos e 20 psiquiatras brasileiros, que escolheram, dentre três modelos teóricos de intervenção apresentados em um questionário (A - de reestruturação cognitiva; B – cognitivo-comportamentais e C – construtivistas), aquele que mais norteava a sua prática clínica. Outros dados solicitados no questionário incluíram: tempo de experiência, tipo de treinamento, abordagem de treinamento inicial, áreas de atuação, local de atuação e profissão.…

professores primários. Os objetivos visados eram, sobre tudo encontrar uma ou varias maneiras de conceber percursos que representassem as demandas dos estudantes estagiários e também suprir o melhor possível as necessidades sempre crescentes das escolas e dos meios escolares minoritários franco-ontarianos, desejosos de professores mas agueridos as metodologias novas e ativas. Este texto apresenta, principalmente, as ultimas descobertas que sucederam esses percursos e visa através de…

Trabalho em escola fazem cinco anos, desses, quatro anos estive envolvida com a gestão e na leitura das páginas fiz comparações até o término do livro com as gestões que fiz parte. A gestão de uma escola precisa ser primeiramente organizada, todos que fazem parte dela, devem ser parceiros, a comunicação não pode faltar e a ética deve estar presente em cada ação. Mas e quando nos deparamos com uma gestão cheia de problemas, erros, e falta de comprometimento? Ou pior, quando somos essa…

SEMPREdestaca a afetividade) Na perspectiva sócio-construtivista, a aprendizagem é resultado da relação ativa sujeito-objeto, sendo que a ação do sujeito sobre o objeto é socialmente mediada . Implica,portanto, o papel do professor enquanto portador de conhecimentos elaboradossocialmente , e interações sociais entre os alunos. A sala de aula é o lugar compartilhamentoe troca de significados entre o professor e os alunos e entre os alunos. Sobre a escola A escola é o lugar de se…

...................................... ? 2.1. A ESCOLA E SUA HISTÓRIA................................................ ? 2.2. A ESCOLA E SUA CULTURA............................................................ ? 2.3. OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA............................................................................................. ? 2.4. A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA ...................................................

PRÁTICA PROFISSIONAL . RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Profissional Relação Escola e Comunidade, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba . FACINTER. Tutor Local: Terezinha de Lourdes Bertuzzo PAP: São José dos Campos ITS SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2011 1. INTRODUÇÃO 2. DESENVOLVIMENTO FAMÍLIA ESCOLA E COMUNIDADE…