Sociologia

Sociologia das Políticas educacionais e Pesquisa crítico-social Stephen J. Ball, no primeiro capítulo da obra, com o artigo intitulado “Sociologia das políticas educacionais e pesquisa crítico‐social: uma revisão pessoal das políticas educacionais e da pesquisa em política educacional” apresenta sua visão sobre as políticas educacionais e sobre as pesquisas em políticas educacionais realizadas no Reino Unido. O autor divide o artigo em dois eixos de discussão, apresentando inicialmente as transformações que vêm ocorrendo no setor público e na sociedade civil, assim como a introdução de novas formas de regulação social em que a própria constituição da cidadania tem sido afetada. Considera substantiva a referida análise por entender que as mudanças que vem ocorrendo globalmente na educação, com alterações de diferentes enfoques, são perpassadas pelas modificações que vem ocorrendo no setor público. Na segunda parte do texto, o autor questiona as análises binárias que tomam as políticas como claras e fixas, cujo binarismo desconsidera a permanente luta de sentidos que está em jogo. Na sua interpretação, essas análises negligenciam o processo histórico de constituição das políticas e desvinculam o espaço e tempo no qual emerge uma política. Ball focaliza importância da abordagem da trajetória política argumentando que tal Investiga constitui uma crucial no no desenvolvimento do processo de análise das políticas educacionais, uma vez que as fragilidades,

Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS Campus Erechim/RS Especialização em Processos Pedagógicos na Educação Básica Disciplina: Gestão de Processos Educacionais Professor: Rodrigo Manoel Dias da Silva Resenha do livro Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão Fernando Arnold Lorenzon[1] É bastante comum que vários teóricos dirijam seus olhares para o campo da avaliação, já que, todo trabalho pedagógico em algum momento passa por…

RESENHAS Políticas Educacionais: Questões e Dilemas STEPHEN J. BALL, JEFFERSON MAINARDES (Org.) SÃO PAULO: CORTEZ, 2011, 288 p. A obra organizada por Stephen J. Ball e Jefferson Mainardes é uma coletânea de artigos de pesquisadores britânicos, brasileiros e de um argentino, e favorece amplo debate sobre as questões e os dilemas enfrentados pelas políticas educacionais contemporâneas. Stephen J. Ball, professor do Instituto de Educação da Universidade de Londres, tem várias…

Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 292-305, Jan/Abr 2012 RESENHA CRÍTICA – POLÍTICAS EDUCACIONAIS: QUESTÕES E DILEMAS Iana Gomes de Lima Graziella Souza dos Santos BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson (Orgs.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. Resumo Esse texto apresenta uma resenha crítica do livro “Políticas educacionais: questões e dilemas”, organizado por Stephen J. Ball e Jefferson Mainardes. O objetivo desse texto é fazer…

meus colegas professores, nos diferentes espaços escolares, pela escuta, participação e incentivo intermitente do nosso trabalho. - Aos meus queridos alunos da universidade que sempre demonstraram interesse, admiração e confiança por minha pesquisa. Obrigada pela “força”, por tudo. - Aos profissionais de educação das escolas de formação onde desenvolvi minha pesquisa. Obrigada pela acolhida, pelo interesse, pela disponibilidade que estiveram sempre presentes em suas atitudes e que…

estado e do país, pois com a transformação dos professores coordenadores em meros fiscais dos projetos da SEE/SP e gestores dos índices e resultados das avaliações externas, entre outras burocracias do cotidiano escolar, eles não tem tempo para formação própria e consequentemente fracassará na formação de seus professores e estes últimos malograrão na formação dos seus alunos. Extremamente relevante este tema justifica-se pela ausência de formação do PCPs e consequentemente não…

Professores sobre politicas públicas de avaliação. Metodologia: Impirica, e bibliográfica. Debate teórico: Desenvolvimento: Na introdução a autora fala que as politicas publicas da educação atuais ganharam caracteristicas econômicas ao que se diz a gestão escolar, e que elas transferiram a responsabilidade pelas ações, aos sujeitos, no caso, gestores, e que cabe a eles o as ações a serem tomadas depois de fracassos ou mudanças. São entrevistados 30 professores de 3 resgiões diferentes…

CONSTRUÇÃO METODOLÓGICA. 1. Contexto de uma experiência A gestão democrática da educação é um dos princípios da educação nacional, conforme a Constituição Federal e a Lei 9394/96, assim como a garantia de seu padrão de qualidade. Compete aos sistemas de ensino definir as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e com os princípios de participação dos seus docentes na elaboração do projeto pedagógico da escola e das…

da Falconi Consultores de Resultado, aponta que a visão de qualidade se aproxima de uma ideia de que português e matemática são os caminhos para o sucesso escolar. Além disso, o objetivo é que a empresa de consultoria auxilie as escolas a como fazer para que os índices no IDEB sejam elevados. Com o auxilio da consultoria Falconi a intenção é elevar o IDEB atual dos anos inicias do Ensino Fundamental de 4,5 para 5,4 e o dos anos finais do Ensino Fundamental de 3,4 para 4,0. Para o…

inicialmente sob a forma de pesquisa bibliográfica, buscará analisar as formas de currículo provenientes de intervenções políticas sob a perspectiva cíclica defendida pelo sociólogo Sthephen Ball, que explana estas ocorrências com notada ênfase. Alicerçado na importância da inter-relação contextual por ele denominada de contextos, onde os mesmos apresentam-se das seguintes formas: O de influência – que para o autor, está refletido nas práticas curriculares contemporâneas face…