ARTIGO CIENTÍFICO POLÍTICAS CURRICULARES

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS DEVERIAM SER
ABORDADAS SOB UMA VISÃO CÍCLICA, ONDE O HIBRIDISMO
CULTURAL REVELE-SE COMO O MOTOR DA RECONTEXTUALIZAÇÃO?
Claudia Gonçalves dos Santos – Estácio/RJ
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RESUMO

O presente artigo, apresentado inicialmente sob a forma de pesquisa bibliográfica, buscará analisar as formas de currículo provenientes de intervenções políticas sob a perspectiva cíclica defendida pelo sociólogo Sthephen Ball, que explana estas ocorrências com notada ênfase. Alicerçado na importância da inter-relação contextual por ele denominada de contextos, onde os mesmos apresentam-se das seguintes formas:
O de influência –

que para o autor, está refletido nas práticas curriculares

contemporâneas face ao vasto intercâmbio de informações propiciado pelos plurifacetados referenciais culturais externos, onde os mesmos, inegavelmente, influenciam a produção textual e atuam coadjuvante

a constante mudança de

comportamento, quando observadas as práticas sociais em cenários nos quais o hibridismo estabelece as suas relações de pertencimento. Esse efeito denominado por
Ball de relação global / local colabora para demonstrar que: toda ação política está sob um juízo de valor resultante de três fatores intrínsecos: interpretação, contextualização e hibridização. Essas condições se apresentam como suficientes para justificarem a presente pesquisa. Face à complexidade do tema envolvendo as polêmicas argumentações no eixo das políticas educacionais, esse trabalho tenderá a destacar o preconizado por Ball e terá como objetivo principal, o de propor caminhos em que os múltiplos contextos possam ser explorados sem prescindirem da compreensão do Ciclo de Políticas Educacionais.

Palavras Chave: políticas; currículo; hibridismo

INTRODUÇÃO

Com base em diversas pesquisas realizadas sob o tema currículo, pode-se observar que, a política curricular fundamenta-se em propostas e práticas, dessa forma,