Escola Tradicional E Escola Contemporanea

A Idade Moderna se inicia com o fim da Idade Medieval e termina com a Revolução Francesa no XVIII; e por fim a Idade Contemporânea que é o período atual da história Ocidental abrange deste a Revolução Francesa até nossos dias. A Idade Moderna fundamentada pelos ideais humanistas e posteriormente iluministas representou a grande migração do regime feudalista para o capitalismo e posteriormente o surgimento das indústrias, o desenvolvimento das cidades e busca por novos territórios. As inúmeras

a arte de instruir e educar a criança na Grécia antiga. Em outro contexto podemos dizer que a pedagogia é a ciência que estuda as leis que regem o desenvolvimento psíquico e físico do ser humano, ensina-nos os métodos de organizar e planificar a escola. Buscando explicitar os determinantes sociais que fundamentaram essas mudanças na educação, em cada momento histórico. E parte-se do pressuposto de que a reflexão sobre a organização do trabalho pedagógico no quotidiano escolar não pode…

surgimento do campo da administração. 4. Descrever as principais contribuições da escola clássica de administração. 5. Analisar o significado da pesquisa de Hawthorne para o estudo da administração. humanas ligadas à © 2013 Pearson. Todos os direitos reservados. Objetivos de aprendizagem slide 4 6. Destacar as principais contribuições e limitações da abordagem comportamental. 7. Explicar em que consiste a escola quantitativa da administração. 8. Analisar a teoria dos…

importância, ela ainda não é vista como tal. A defe­sa do ensino de Arte na escola já reuniu inúmeros argumentos, quase todos alheios ao processo que compreendem a atividade artística, seus produtos, ações e reflexões. Dentre os argumentos, podemos citar: 1- Aprendizagem da Arte paradesenvolvimento moral da sensibilidade e criatividade. 2- Ensino da Arte como forma de recreação. 3- Arte-Educação como artifício para ornamentação da escola. 4- Arte como apoio da aprendizagem e…

na sociedade contemporânea. Entendendo por práticas corporais os jogos, os esportes, as ginásticas, as lutas e as danças, entre outras atividades que envolvem o corpo, procurou-se interpretar a lógica destes elementos da "cultura de movimento" tendo como pano de fundo a reflexão sobre a contemporaneidade. Diferente das sociedades "primitivas" e "tradicionais", nas quais os vínculos de pertencimento expressavam plenamente a totalidade de determinada cultura, nas sociedades contemporâneas,…

Também a escola, como nós conhecemos, é um produto da Idade Média. A sua estrutura ligada à presença de um professor que ensina a muitos alunos de diversas procedências e que deve responder pela sua atividade à Igreja ou a outro poder (seja ele local ou não); as suas práticas ligadas à lectio e aos auctores, a discussão, ao exercício, ao comentário, à argüição etc.; as suas práxis disciplinares (prêmios e castigos) e avaliativas vêm daquela época e da organização dos estudos nas escolas…

cotidiano escolar fruto da estrutura social vigente dentro de um mundo globalizado e desigual refletido nas escolas públicas. A escola hoje, principalmente as públicas, contam com um público fragilizado vivendo em péssimas condições de vida, além do que há muitos casos de drogas, violência doméstica, violência sexual, identificadas a partir do comportamento da criança e do adolescente na escola. Isso reflete diretamente no rendimento do aluno, causando altos índices de evasão. Neste…

importância, ela ainda não é vista como tal. A defe­sa do ensino de Arte na escola já reuniu inúmeros argumentos, quase todos alheios ao processo que compreendem a atividade artística, seus produtos, ações e reflexões. Dentre os argumentos, podemos citar: 1- Aprendizagem da Arte para desenvolvimento moral da sensibilidade e criatividade. 2- Ensino da Arte como forma de recreação. 3- Arte-Educação como artifício para ornamentação da escola. 4- Arte como apoio da aprendizagem e…

Introdução Neste trabalho iremos apresentar diversas imagens sobre a Arte Contemporânea No Brasil. A Arte Contemporânea, em seus estilos, escolas e movimentos. Surgiu por volta da segunda metade do século XX. Após a segunda guerra mundial como ação de ruptura com a arte moderna. A arte contemporânea se caracteriza principalmente pela liberdade de atuação do artista, que não tem mais compromissos institucionais que o limite, portanto pode exercer seu trabalho sem se preocupar em…

“Entrei para a escola enamorado pela a Vénus de Milo e saí fascinado por Picasso.” Entrou para a escola de artes no início dos anos 40. Numa fase inicial entre 1940 e 1950 há uma certa insegurança. Nota-se uma procura de ideias que ainda não estão muito bem definidas. Numa primeira fase apos a escola de artes está ainda muito ligado as ideologias de Corbusier e as suas primeiras obras estão associadas ao seu mestre ainda com poucos traços da arquitetura vernacular. As suas ideias…