Escola E Poder Gadotti

CNE/CEB 11/2000 que deu origem a Resolução CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos em diálogo com os pressupostos teóricos de Gimeno Sacristán; Peres Gómes (2000) e Gadotti; Romão (2010). O art. 5º da Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, explicita que os componentes curriculares consequentes ao modelo pedagógico da EJA e expressos nas propostas pedagógicas das instituições, deverão atender…

METODOLOGIA CIENTÍFICA GADOTTI, M. Ação Pedagógica e Prática Social transformadora. IN: Educação e Poder. 14º edição. São Paulo: Cortez, 2005. FICHAMENTO  Não há sociedades estáveis ou estáticas. Por oposição às sociedades primitivas, cuja estabilidade social era notavelmente superior às modernas, estas caracterizam-se pela mudança. Naquelas, a educação exercia papel eminentemente conservador, reproduzindo valores, cultura e estágio do seu progresso técnico e…

a orientação do Prof. Gilmar Santana Ferreira. Paripiranga - Bahia Agosto – 2013 Fichamento da Obra “Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido”, de Moacir Gadotti. In: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. Curitiba: Positivo, 2005. Recensão: Autor de muitas obras, Gadotti é graduado em Pedagogia e Filosofia e mestre em Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Doutorado em Ciências da Educação na…

LUANA DOS SANTOS PINTO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Diário de bordo Rio de Janeiro 2009. 1 “A educação para todos supõe todos pela educação” Moacir Gadotti Dedico esse trabalho as pessoas que acreditam e trabalham pela educação, e que querem e batalham diariamente por uma mudança de atos e pensamentos. Em principal à professora Imaculada (Ada) pelo apoio e esforço, nem sempre

entes ao Projeto Político Pedagógico (P.P.P) da escola atual. E para a efetuação desse objetivo, tomaremos como referencial teórico, textos de fundamental pertinência, pertencentes a Arnoldo Nogaro e Ilma Passos. Veremos que ambos os autores vêem nos chamar a atenção no sentido de nos ajudar a pensar de maneira mais reflexiva acerca do presente contexto educacional. Além disso, veremos no decorrer do trabalho que eles defendem a autonomia da escola, no que concerne a estruturação do…

discutimos ou participamos de eventos nos quais o tema é a escola e a construção do seu projeto, é comum sentirmos uma mistura ambígua de entusiasmo e desalento. É usual ouvirmos e, muitas vezes, nós mesmos até comentamos que “na prática tudo é diferente”, que é “muito difícil realizarmos o proposto”, que os “pais não sabem participar” etc. Muitos desses argumentos parecem reafirmar o velho jargão que em educação “tudo é difícil”, “nada muda” etc. Gadotti (2000), ao discutir os…

consolidou-se a fé cristã com as doutrinas greco-romanas, difundindo-se as escolas catequéticas por todo o império, porém, a educação monacal conservou a tradição e a cultura greco-romana.Os copistas reproduziram para todos os conventos as obras clássicas e, nos séculos seguintes surgiu à centralização do ensino por parte do Estado cristão. O cristianismo foi adotado como religião oficial a partir de Constantino (século IV), e a escola tornou-se aparelho ideológico do estado. Surge…

Avelino da Rosa Oliveira RESUMO Interessantes são as relações que se estabelecem dentro de uma escola. As justiças, injustiças, hierarquias e os mais diversos comportamentos advindos daqueles que compõem o espaço escolar. E como não poderia deixar de ser, tais comportamentos e situações reproduzem com perfeição as relações que ocorrem na sociedade. Assim sendo, não seria errado afirmar, que a escola funciona como um instrumento do estado para manter a sua ideologia; mas, por outro …

cidadã é responder à demanda por uma formação crítica; e não afirmá-la como disciplina significa ressaltar seu caráter interdisciplinar. Porém, o Conselho Nacional de Educação aprovou neste ano uma Resolução que determina que no prazo de um ano as escolas que operam com currículos disciplinares deverão introduzir disciplinas de Filosofia e Sociologia. No caso da Filosofia, isso já é realidade nas redes públicas da maioria dos estados do país, e a decisão do CNE vem referendar o…

Universidade Federal do Amazonas UFAM FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED Disciplina: Escola, Currículo e Cultura Pedagogia Matutino Turno: 01 Profª.: GRAÇA BARRETO Integrantes Marines Sena 20231270 Rozilene Vasconcelos 20231272 Junho/2005 Professor de História e Filosofia da Educação em cursos de Pedagogia e Pós-Graduação, além de escritório de vários livros que abordam o papel da educação