Metodologia cientifica

METODOLOGIA CIENTÍFICA

GADOTTI, M. Ação Pedagógica e Prática Social transformadora. IN: Educação e Poder. 14º edição. São Paulo: Cortez, 2005.

FICHAMENTO

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Não há sociedades estáveis ou estáticas. Por oposição às sociedades

primitivas, cuja estabilidade social era notavelmente superior às modernas, estas caracterizam-se pela mudança. Naquelas, a educação exercia papel

eminentemente conservador, reproduzindo valores, cultura e estágio do seu progresso técnico e científico. Nestas, a mudança e a transitoriedade são elementos fundamentais (p.65)  Sem querer fazer uma teoria da mudança, válida para todas as situações,

poderíamos dizer, de maneira geral, que duas correntes principais monopolizam as tendências de mudança: uma seria reformista e outra revolucionária. No primeiro caso a possibilidade de uma verdadeira mudança seria sacrificada em função de pequenas e sucessivas adaptações que garantiriam a continuidade de um projeto social que ficaria amarrado ao passado. Só no segundo caso é que se pode falar da mudança. Esta incluiria três momentos decisivos: o conflito, a ruptura e a alternância de poder. A ruptura seria o divisor de águas entre o período social pré-revolucionário e um período pós-revolucionário. Se no primeiro caso, as inúmeras adaptações (secundárias) não põem radicalmente em questão o poder e a estrutura da sociedade, neste, o poder e a estrutura social são elementos fundamentais para operar qualquer mudança significativa (p.66).  Até aqui, praticamente, procuramos demonstrar a necessidade e a

possibilidade de uma intervenção pedagógica. A mudança se opera por ato de decisão dos homens (juntos), desde que conheçam o mecanismo básico das transformações históricas. De Marx diz-se que fez apenas uma grande descoberta. Ele descobriu o Continente História, acrescentando-o ao Continente Física e ao Continente Matemática. Descobriu que a história de todas as sociedades fora até então a história de luta de classes. Isso equivale a