Tcc projeto violencia na escola

1 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER MARILIA DO ROCIO DE ANDRADE RU 653329 TCC - Projeto VIOLÊNCIA NA ESCOLA CAMPO LARGO 2012 2 Identificação: Nome: MARILIA DO ROCIO DE ANDRADE, RU: 653329 - Turma: 2011/05. Polo: Campo Largo . Tutora local: Juliane Machado Tema: Violência na Escola Problema: Como a violência física e simbólica se manifestam nas escolas públicas da rede municipal de Ensino Fundamental – séries iniciais - do município de Campo Largo? Objetivos: Objetivo Geral: Investigar como ocorre a violência dentro das escolas públicas da rede municipal de Ensino Fundamental – séries iniciais - do município de Campo Largo, PR, considerando que o ambiente escolar também produz violência. Objetivos Específicos:     Compreender o que é a violência. Entender as diferentes formas de violência. Compreender as causas da violência. Analisar como a violência (física e simbólica) interfere no processo ensinoaprendizagem e no desempenho dos alunos. 3  Compreender a dicotomia presente na Proposta Pedagógica da escola, isto é, o distanciamento entre o “dito e o feito”  Propor formas de enfrentamento da violência no ambiente escolar. Justificativa: Estudar o presente tema da violência na escola é de suma importância, pois observa-se, através de relatos de alunos e comentários de professores, que o fenômeno da violência influência gravemente o andamento das atividades escolares, pois há desorganização no…

Login muito me contam Blog de opinião sobre o multiculturalismo nas nossas escolas... que dá muito que falar! Arquivo do blogue Jun 11 (2) Mai 15 (1) Abr 22 (2) Abr 09 (2) Mar 27 (1) Mar 17 (1) http://professorasdesespera das.blogspot.com http://dererummundi.blogsp ot.com Q U A R TA - F E I R A , 1 1 D E J UN H O D E 20 0 8 MULTICULTURALISMO E RAÇAS Globalização, multiculturalismo, pós-modernidade, questões de raça e gênero, manifestações culturais, movimentos religiosos,…

Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011 DIFERENÇAS CULTURAIS, COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Vera Maria Ferrão Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Brasil Resumo Diferentes grupos sócio-culturais conquistam maior presença nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade…

ELE e EU. NÓS? O OUTRO como Alguém semelhante a MIM: Identidade e Alteridade na Escola. MOREIRA, Michelle Milhorança Resumo: Este artigo trata sobre as relações no contexto escolar, ressaltando sobre identidade e alteridade em significância a suas tensões. É também uma partilha das experiências e frustrações por mim, professora, vivenciadas na escola em consonância as bases de discussões teóricas elegidas após estudos direcionados pela Professora Doutora Flaviana Gasparotti Nunes…

Vera Maria Candau & Adélia Maria Nehme Simão e Koff CONVERSAS COM... SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL VERA MARIA CANDAU* ADÉLIA MARIA NEHME SIMÃO E KOFF** RESUMO: Focaliza como a perspectiva multi/intercultural está sendo incorporada pelos profissionais do campo da didática. A partir da análise de 20 depoimentos, discute-se como esses profissionais estão percebendo as contribuições e os temas que emergem quando se analisam as relações entre didática e…

Humanos, Violência e Cotidiano Escolar.” CANDAU.Vera Maria. Reinventar a Escola. Petrópolis, RJ. Vozes,2000. Cap.8 Credenciais do Autor Vera Maria Candau, possui licenciatura em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), e doutorado e pós-doutorado em Educação pela Universidad Complutense de Madrid. É professora titular da PUC-Rio. Assessora projetos socioeducativos no país e no âmbito latino-americano. Integra a equipe da ONG Novamerica. Tem ampla…

modernidade, universalismo x relativismo cultural, educação e cultura(s) ... É importante termos presente, desde o início, que estas questões estão intimamente relacionadas nas sociedades em que vivemos. Sou consciente da abrangência e complexidade que apresentam, assim como das inúmeras possibilidades de caminhos a serem trilhados para abordá-las, contudo, ouso apresentar, mesmo que em poucas linhas, uma aproximação, certamente provisória e limitada. Considero ainda que tais temas…

Tolerância e intolerância religiosa. Estado Laico e a Educação religiosa. Conflito de valores, crenças e respeito às diferenças. Bullyng; violências físicas e simbólicas. A Escola e os currículos inclusivos. Currículos monoculturais e currículos multiculturais. Objetivos Compreender as teorias e a política educacional relativa ao papel da escola e dos educadores, em relação à pluralidade cultural presente em nossa sociedade; Valorizar o patrimônio étnico-cultural brasileiro, e sua…

dificuldades no processo ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. 1. Tema Violência física 2. Problema: Quais os tipos de agressões físicas que acontecem no ambiente escolar? E como isso interfere no processo ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental? 3. Hipóteses: A agressão física interfere no desenvolvimento escolar causando o desinteresse, a timidez, a evasão escolar e fazendo com que muitas crianças sintam-se excluídas da sociedade, interferindo negativamente…

Após, assistir o vídeo da palestra da professora Vera Candau, pude verificar que a violência não é uma ação nova dentro do contexto do cotidiano escolar, verifiquei que a violência não está somente ligada a pobreza, mais está altamente ligada à desigualdade social, com isso pude separar a agressividade do ato violento, pois, a agressividade está presente o tempo todo nas nossas escolas. Essa agressividade pode, ou não se tornar um comportamento violento, de acordo com a comunidade a qual…