Docencia No Magisterio

ensino de filosofia no Brasil, analisando o percurso da ausência desta disciplina nos currículos escolares, até a recente obrigatoriedade legal, que fundamenta a criação de propostas tais como a do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Abordamos os objetivos e os resultados do programa desenvolvido na Universidade Federal da Bahia (UFBA), contextualizando as ações empreendidas na escola pública, desde 2010, tendo como enfoque o projeto Filosofia na…

bacharelado e licenciatura, fixando a duração do curso em 4 anos. Como licenciatura, permitia o registro para o exercício do magistério nos cursos normais, posteriormente denominados magistério de 2º grau e, sob o argumento de que “quem pode o mais pode o menos” ou de que “quem prepara o professor primário tem condições de ser também professor primário”, permitia o magistério nos anos iniciais de escolarização. Ressalta-se, ainda, que aos licenciados em Pedagogia também era…

focalizar percepções, imagens e valores oriundos das interações sociais de sujeitos situados em um determinado contexto histórico e social (Weber, 1999: 49). A discussão aborda os seguintes eixos temáticos: Identificação, Motivações e Imagens sobre o Magistério, Visão da Formação e do Trabalho( A pesquisa aprofunda também os temas: História de Vida e Visão da Prática em Sala de Aula, aqui não discutidos em função dos limites da presente apresentação.). O interesse pelos estudos sobre…

me 1 Fonoaudióloga, Professora Assistente do Curso de Fonoaudiologia da UFCSPA, Doutoranda em Gerontologia Biomédica IGG/PUCRS. Revista Educação por Escrito – PUCRS, Edição Especial, jan. 2013. 9 pergunto o motivo desse fascínio pela docência desde tão cedo. Seria identificação com os pais? Seria porque eu gostava muito da minha professora do primário? Seria devido à minha incorrigível vontade de ajudar os outros? O motivo exato, eu acredito que jamais saberei com…

exerce a docência, e espaço de aprendizagem que possibilita a formação contínua, para quem já atua no magistério (PIMENTA; LIMA, 2009). Nessa direção, a atividade de observação desenvolvida na disciplina possui duas vertentes: a observação de uma sala de aula de matemática (Ensino Médio) para quem não exerce a docência nesse nível de ensino e a auto-observação docente, para aqueles alunos que estão lecionando matemática no Ensino Médio. Assim, aqueles alunos que não exerciam a…

ESCOLA DA MAGISTRATURA DO DE RONDÔNIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR E DE PESQUISA (LATO SENSO) ANILTON DOS SANTOS Competências pedagógicas para o Ensino Superior nas tomadas de decisões em situações de conflitos abusivos entre professor e aluno, na Universidade Federal de Rondônia – Campus Vilhena Porto Velho Setembro - 2014 ANILTON DOS SANTOS Competências pedagógicas para o Ensino Superior nas tomadas de decisões em situações…

Questões: 1) Como se constroem as identidades? 2) Uma pessoa nasce professor ou se faz professor? 3) Como nos tornamos o que temos sido? 4) A docência, como se constitui? Resenha de Didática – Capítulo 2 – Identidade e fazer docente: aprendendo a ser e estar na profissão. 01. A educação, em seus mais diferentes matizes, deve se constituir sempre numa possibilidade de humanização: o professor como um profissional que está sempre se fazendo. Apoiado nesses pressupostos, o texto…

Infantil e Auxiliar de Educação Infantil II, enquadrando-nos no Plano de Cargos e Salários do Magistério do Município de Pato Branco. A lei n° 3.288, de 3 de dezembro de 2009, que dispõe sobre o Plano de Cargos e Salários do Magistério Municipal estabelece: Art. 3º - Para efeito desta Lei entende-se por: I – integrante do Magistério Público Municipal os profissionais da Educação que exercem atividades de docência e os que oferecem, nas unidades escolares, nas instituições de educação…

profissionais do magistério público da educação bás ica. O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sa nciono a seguinte Lei: Art. 1 o Esta Lei regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério públi co da educação básica a que se refere a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Art. 2 o O piso salarial profissional nacional para os pro…

identidade do professor deve-se, dentre outros fatores, a estas modalidades de formação; apresentar alguns desafios encontrados na formação inicial e continuada dos professores, a partir do perfil de um grupo de professores que cursa especialização em docência universitária em uma Instituição de Ensino Superior em Goiânia, que dentre outros temas expressam os motivos que os levaram a fazer um curso de especialização na área educacional, quais tendências pedagógicas fundamentam as suas…