Desafios e perspectivas

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MARIA JOSÉ PEREIRA DE OLIVEIRA DIAS

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO

GOIÂNIA-GO 2009

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO1
Maria José Pereira de Oliveira Dias2

RESUMO
Ao pensar sobre a formação de professores é preciso analisar a trajetória histórica pela qual a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempopresente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por igualdade de direito na educação e melhores condições de acessibilidade dos cidadãos aos direitos sociais no contexto educativo. Neste artigo tem-se como objetivo apresentar, de forma sucinta, a trajetória e os conflitos pelos quais a formação de professores tem passado no decorrer de quase quatro décadas,destacar a importância da formação inicial e continuada para a profissionalização docente, procurando demonstrar que a identidade do professor deve-se, dentre outros fatores, a estas modalidades de formação; apresentar alguns desafios encontrados na formação inicial e continuada dos professores, a partir do perfil de um grupo de professores que cursa especialização em docência universitária emuma Instituição de Ensino Superior em Goiânia, que dentre outros temas expressam os motivos que os levaram a fazer um curso de especialização na área educacional, quais tendências pedagógicas fundamentam as suas práticas, e as dificuldades que eles têm enfrentado na construção da sua profissionalidade docente. Por fim, a discussão levantada nesta pesquisa pode ser analisada como uma contribuiçãoimportante para discussões e reflexões sobre o processo da formação de professores e os grandes desafios que os mesmos enfrentam por causa das transformações aceleradas que se tem vivenciado a cada dia em todo contexto social. PALAVRAS-CHAVE:

formação

de

professores,

formação

inicial

e

continuada,

profissionalização, identidade docente.

Introdução
Ao pensar sobre aformação de professores é preciso analisar a trajetória histórica que a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempo presente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por igualdade de direito na educação e melhores condições de acessibilidade dos cidadãos aos direitos sociais no contexto educativo. Historicamente, a educação superior vem sendoconstituída em meio às conturbadas mudanças no processo de transformação social. Para Coelho (2005), desde a Idade Média, as
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Texto produzido durante o curso de especialização em Docência Universitária na UCG, Goiânia, orientado pela Profa. Dra. Lúcia Maria de Assis. 2 Aluna do Curso de Especialização em Docência Universitária da Universidade Católica de Goiás.

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instituições de ensinosuperior enfrentaram várias imposições político-sociais, o que acabou refletindo no campo da educação, destacando-se a falta de valorização do trabalho docente em todos os níveis de ensino. Nos dias atuais, pode-se observar pelas inúmeras mudanças nas legislações, momentos em que as instituições de ensino submetem-se às leis que, em geral, atendem predominantemente ao modelopolítico-econômico-social contemporâneo, caracterizado pelo individualismo, pela competitividade e pela tendência privatista do modelo neoliberal de mercado. Esse modelo, via de regra, é impregnado de concepções valorativas e quantitativas; visando o lucro das organizações, cujas produções passam pelo aligeiramento dos sujeitos, quase sempre submetidos aos novos paradigmas tecnológicos. Nesse contexto, Sobrinho (1998,p.139) destaca que “a história das universidades é um aspecto da história das instituições das sociedades”. Coelho (2005) destaca que é na formação de pessoas que pesquisam, aprendem, ensinam que a universidade constrói sua própria identidade. Esta identidade é construída também na medida em que consegue corresponder aos fatores necessários para que as bases sociais, culturais e intelectuais...
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