Dislexia No Ensino Fundamental Anos Finais

Emelym da Silveira e Rosilene Silva. Na disciplina de Didática II, visando o planejamento do futuro TCC, selecionamos o seguinte tema: Alfabetização, escolhido porque algumas integrantes do grupo fazem estágio no Ensino Fundamental, e tem observado no dia a dia que muitas crianças chegam ao 4º ano sem estarem alfabetizados. Sabemos que a alfabetização é condição necessária para que o aluno consiga aprender todas as outras disciplinas e desse forma trilhar com…

....................................53 INTRODUÇÃO Este trabalho é resultado de uma pesquisa exploratória realizada entre os dias e tem como intuito promover uma ligação estreita entre as disciplinas ministradas no primeiro ano do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT. O tema em questão é o TDAH-Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, onde se discorre de forma bem humilde alguns conceitos básicos sobre o TDAH (também conhecido…

Docente: Lindalva Maria Novaes Garske Universidade Federal de Mato Grosso Rondonópolis – MT 2014 Data: 27 de Abril de 2014 Assunto: Observação do espaço escolar no âmbito da gestão. Instituição visitada: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Lucas Pacheco de Camargo Tempo Previsto: 30minutos Tempo Realizado: 42 minutos Recursos Utilizados: 01 câmera de vídeo, 01 caneta e 01 caderno. Metodologia Nossa proposta consiste em utilizarmos o…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA JACIMARA MOURA MENDES Trabalho interdisciplinar individual “diversidade e a inclusão no ppp da escola...” CANDIBA 2014 JACIMARA MOURA MENDES Trabalho interdisciplinar individual “diversidade e a inclusão no ppp da escola...” Trabalho interdisciplinar individual apresentado no 3º semestre do Curso de Pedagogia da UNOPAR

prestar atenção a detalhes ou comete erros por descuido em atividades escolares, de trabalho, etc. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades recreativas. Não segue instruções ou não termina suas atividades escolares não chegando ao final das tarefas. Evita, antipatiza ou reluta em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental constante. É facilmente distraído por estímulos alheios às tarefas principal que está executando. Hiperatividade Agita as mãos ou os…

surge quando o sujeito não consegue fazer o equilíbrio resultante desse movimento, ou seja, não consegue colocar em prática o conteúdo da aprendizagem para enfrentar as situações de seu cotidiano. As primeiras experiências que ela tem com o ensino formal é que vão definir seu sentimento em relação à aprendizagem. É importante o contato com outras pessoas, com os materiais pedagógicos e, principalmente, com a professora, uma vez que a relação professor/aluno pode ser mola…

nada muito relevante, mas que pode ser um pouco decepcionante para os mais ávidos a isso. Por conta desse ritmo incessante, o livro acaba por ser curto e de rápida leitura, deixando um gostinho de “quero mais” enorme na chegada do surpreendente final. A saga já possui oito volumes publicados nos EUA, e o segundo livro, intitulado Uma Nota Errada, chegou ao Brasil no dia 26 de Março. Nome completo: Richard Russell “Rick” Riordan, Jr. Nascimento: 05 de junho de 1964 Local…

DE JESUS FERREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL PONTA GROSSA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JOSIANE CORDEIRO KARINA HARDT SOUZA SIRLEI PERIN DE JESUS FERREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho…

organizados em unidades, subdivididas em capítulos, de forma didática, objetiva e coerente. Eles serão abordados por meio de textos básicos, com questões para reflexão, entre outros recursos editoriais que visam a tornar sua leitura mais agradável. Ao final, serão indicadas, também, fontes de consulta, para aprofundar os estudos com leituras e pesquisas complementares. A seguir, uma breve descrição dos ícones utilizados na organização dos Cadernos de Estudos e Pesquisa. Provocação…

dia 23 de agosto do mesmo ano. As sessões foram aplicadas com duração de 50 minutos evitando o desgaste do aluno e distribuídas da seguinte forma: anamnese – 100 minutos; visita a escola do aprendente – 100 minutos; aplicação dos testes e sessões avaliativas através de atividades - 200 minutos; informe psicopedagógico é parecer diagnóstico – 150 minutos; sessões para aplicação de atividades com intervenções contidas no projeto de intervenção – 100 minutos; devolutiva final com os devidos…