Desenvolvimento Motor Com A Dança

UNIDERP-UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL Curso de Educação Física Trabalho Final de Graduação OS BENEFÍCIOS DA DANÇA PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN Campo Grande – MS Novembro de 2010 OS BENEFÍCIOS DA DANÇA PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN Dayane de Souza Arruda Acadêmica do Curso de Educação Física da Anhanguera - Uniderp.

conhecimento: Dança Ano: 4º e 5º Trimestre: 1º Conteúdos Objetivos Gerais Nº de aulas Desenvolvimento Metodológico mais gerais O que é dança? Construir em conjunto o conceito de dança, a partir das próprias respostas dadas por eles durante às aulas. 2 No início das aulas será perguntado aos educandos o que eles entendem por dança, o que é dança? E a partir das respostas de toda a turma, o…

PRÁTICA FÍSICA INCLUSÃO DA DANÇA COMO MÉTODO EDUCACIONAL FERRAMENTA PEDAGÓGICA E ESTRUTURAL NO EQUILÍBRIO DE DEFICIENTES VISUAIS São Paulo 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO EDUCAÇÃO FÍSICA CAMILA C. AP. DA SILVA GISELE GOUVEIA DOS SANTOS KARINA MARTINS DOS SANTOS LUZINEIDE SANTANA O. SANTOS NATHALIE VANILDE S. V. DE MATOS RODRIGO LOURENÇO MARCINEIRO SÉRGIA MARIA BEZERRA ALVES PRÁTICA MENTAL E PRÁTICA FÍSICA INCLUSÃO DA DANÇA COMO…

EM CIÊNCIA DO MOVIMENTO HUMANO A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES FORMADOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA QUANTO À INCLUSÃO DA DANÇA NO PLANEJAMENTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ENSINO FUNDAMENTAL MARCIO TEIXEIRA DA SILVA MONOGRAFIA DE PÓS–GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO PIMENTA BUENO – RONDÔNIA 2009 2 MARCIO TEIXEIRA DA SILVA A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES FORMADOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA QUANTO À INCLUSÃO DA DANÇA NO PLANEJAMENTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE ENSINO FUNDAMENTAL Monografia de pós graduação…

povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de dança nas escolas conduza o aluno a se perceber como produtor de cultura, o professor deve (A) apontar o ensino de dança clássica como o fundamental para o aprendizado dos alunos. (B) restringir a inclusão das denominadas danças de rua nas experiências corporais dos alunos. (C) comparecer aos eventos da comunidade onde a dança se faz presente. (D) solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade. (E)…

movimentos da dança no estilo do forró; Oferecer experiência de movimento adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de, potencializar o controle das habilidades motoras e os padrões básicos do movimento necessários ao cotidiano. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver as habilidades motoras necessárias à dança; Potencializar a execução dos movimentos da dança a partir do estilo forró; 4. CONTEÚDOS: Combinar habilidades básicas de marcha, equilíbrio e estabilização…

Set/Dez 2002, Vol.8 n.3, pp. 123 - 129 A Dança Aplicada às Tendências da Educação Física Escolar 1 Telma Cristiane Gaspari 2 Universidade Estadual Paulista Resumo: Este estudo visou abordar algumas tendências pedagógicas da Educação Física Escolar, apontando seus principais autores e características, assim como sugerir um possível plano de aula, especificamente objetivando a Dança, de acordo com as características da tendência estudada. Palavras chave: dança; educação física escolar;…

brincadeiras e danças; Danças infantis – expressão corporal Ginástica Geral Brincadeiras populares Jogos cooperativos: Jogos de regras: Jogos de construções: Atividade de sensibilização corporal Higiene Saúde Alimentação saudável 4º e 5º ano Ginástica de solo: - rolamento para frente - vela - parada de mão com ajuda Dança: - relação histórico-social dos movimentos folclóricos e suas implicações na sociedade brasileira; análise crítica, origem, história das outras…

CORREIA - RA 1044652 Licenciatura em Educação Física A MELHORA DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DA DANÇA APLICADA EM ALUNOS DA 3º À 5º SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Orientadora: Profª Raquel Daffre Arroxellas SÃO PAULO 2011 RODRIGO DE ABREU CORREIA - RA 1044652 Licenciatura em Educação Física A MELHORA DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DA DANÇA APLICADA EM ALUNOS DA 3º À 5º SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Relato de Experiência apresentado à…

Década de 1920: No Brasil, a vertente da dança ligada à Educação Física surge neste período, por agregação de movimentos ginásticos às suas bases elementares, constituindo práticas ofertadas pelas então denominadas “academias”, geralmente conduzidas por bailarinas vindas do exterior. Nas décadas seguintes, tal procedimento híbrido incorporou-se à formação de professores de Educação Física e de suas conseqüentes práticas docentes. Um marco pioneiro desta vertente ocorreu em 1925, ao serem…