Desenvolvimento Infantil Observação

na instituição: elaborar um comentário baseado nos item 14 do anexo 1. 10 5 E) Quanto à infraestrutura da instituição: elaborar um comentário baseado nos itens de 15 e 16 do anexo 1. 11 Relatório de Observação da sala de aula e do(a) professor(a) 12 6. Comentários do(a) estagiário(a) sobre a observação da sala de aula e do(a) professor(a) 12 Relatório de Participação do(a) estagiário(a) na sala de aula 14 7. Comentários do(a) estagiário(a) sobre sua participação em sala de aula 14…

SURPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL OLINEUDA DIAS CAPISTRANO OLINEUDA DIAS CAPISTRANO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SURPERVISIONADO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado Educação Infantil, apresentado para. A conclusão do Curso de Pedagogia, Sob a orientação da Professora Jacline Olanda 1. INTRODUÇÃO O estágio foi realizado no Centro de Educação Infantil Nelly de lima, localizado na Rua Joaquim Bezerra lima nº 383, Centro, Aratuba-ceara. A…

Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda Curso de Educação Infantil Relatórios dos Estágios de Educação Infantil Nome: Sarah Pereira de Carvalho Cunha Diamantina/MG RESUMO O estágio foi uma importante ferramenta para que eu pudesse observar pontos que acredito ser indispensáveis, como a importância do estágio em si, assim como é a prática do educador infantil. Durante o decorrer do estágio uma gama de experiência foi proporcionada, pois a cada etapa vencida, a cada…

avaliação era realizada como fim especifico de conclusão de ano letivo. Questões sobre como avaliar, o que avaliar, quando avaliar, para que avaliar e principalmente por que avaliar, sempre estiveram presentes em nossas escolas. A avaliação na educação infantil não é diferente de qualquer outra avaliação realizada na educação básica, avaliar também é observar o aluno cada dia em sua rotina. O professor deve estar sempre atento para que não ocorram injustiças, os professores têm a…

LOWENFELD, Viktor e BRITTAIN, W. Lambert. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou, 1970 – Cap. 3 – A Arte no Ensino de Primeiro Grau (Primário) No capítulo 3, do livro “O desenvolvimento da capacidade criadora”, Lowenfeld e Brittain, (1970), ressaltam a importância do desenho para o desenvolvimento da criança, seja como veículo de autoexpressão ou como de desenvolvimento da capacidade criativa e da epresentativa e definem a arte como sendo “uma comunicação do…

diferentes gêneros feita pela professora como contos, poemas, parlendas e trava-línguas. Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, gibis. (PCN’S, 1998) Atividade: Contação de história pela professora,roda de conversa, brincadeiras cantadas, manuseio de livros e revistas. Área de formação humana: Linguagem oral e escrita. Justificativa: De acordo com os PCN’S da educação infantil: “A construção da linguagem oral não é linear e ocorre em um processo de…

seus direitos, faz-se necessário à intervenção do Estado e da sociedade para fazer valer os direitos garantidos pelo Estatuto, tornando viável sua inclusão nos programas sociais de auxílio voltados à família. E para que se tenha bom resultado no desenvolvimento de projetos de atenção à família é fundamental a compreensão da dinâmica familiar e de suas várias composições por parte dos poderes públicos. A PNAS instituiu, em 2004, a Proteção Social Básica de Assistência Social,…

E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE CURSO: PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ESCOLA DE ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL ANTONIO GONÇALVES CARNEIRO MASSAPÊ-CE 2013 ROZANGELA RODRIGUES DE AGUIAR RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL ANTONIO GONÇALVES CARNEIRO

TRABALHO INFANTIL NA FEIRA DA BAIXA DO TANQUE GRANDE NO MUNICIPIO DE LAGARTO-SE EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NA FEIRA DA BAIXA DO TANQUE GRANDE NO MUNICIPIO DE LAGARTO-SE Projeto de pesquisa apresentado na Faculdade José Augusto Vieira na disciplina de Metodologia do trabalho Cientifico na obtenção da professora Susana Rezende. 1.INTRODUÇÃO Desde a antiguidade até os tempos atuais, o…

histórico. A partir da ação dos homens se produz este sentimento: mundo das crianças X mundo dos adultos. É nesse sentido que a Educação infantil se torna necessária e reconhecida, consolidada pela Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, que a definiu como a primeira etapa da Educação Básica. As mudanças mais ricas, no entanto, nascem no dia-a-dia na Educação Infantil (Creches e Instituições públicas e privadas para esse fim), em que a criança deve ter acesso a um ambiente alfabetizador.…