libâneo

INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS DE SANTA CRUZ CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DIDÁTICA PROFESSOR Ms. PABLO CRUZ SPINELLI Justificativa: Compreender a escola enquanto um espaço instituído pela sociedade de seu tempo é de fundamental importância para você poder atuar como profissional de alto nível. Para garantir a obtenção de propósitos educativos, estabelecidos no seio dos embates de opiniões entre educadores e políticos, a escola necessita que haja uma clara visão do que sejam estes propósitos educativos e os implemente, através das coordenações pedagógicas, objetivos político-pedagógicos para que o professor tenha referências pedagógicas para implementar sua didática em sala de aula. Objetivo Geral: A tarefa consiste em refletir, com base no pensamento de Libâneo (1994), sobre o espaço escolar vivido por você enquanto estudante, para que, ao longo de seu processo de formação profissional, possa compreender como a Didática que você irá utilizar está vinculada com objetivos político-pedagógicos definidos pela escola. Objetivos específicos: a) Desenvolver a capacidade de compreender como a temática de estudo da Didática está vinculada com objetivos político-pedagógicos das escolas; b) Refletir sobre a possibilidade de haver uma unidade entre ensino e aprendizagem; c) Problematizar a respeito do lugar dos conteúdos ensinados em sala de aula. Procedimentos: Com base na leitura do texto de Libâneo (1994, p. 51-76) você deve responder…

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA PÚBLICA: UMA ANÁLISE NA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA BRASILEIRA Maria Josefa de Souza Távora, UEPA Resumo O presente trabalho consistiu na elaboração do Estado da Arte, ou seja, na análise da produção acadêmico-científica brasileira sobre Projeto Político-Pedagógico, tendo como principal objetivo investigar qual tem sido a abordagem sobre Projeto Político-Pedagógico predominante. Foi identificada, a presença das seguintes abordagens: Gestão…

Atividades: 1) Que significa dizer que a Didática é uma atividade de cunho pedagógico? Resposta: A pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, no seio de uma determinada sociedade, bem como as metodologias apropriadas para a formação dos indivíduos, tendo em vista o seu desenvolvimento humano parfa tarefas na vida em sociedade. 2) Por que se afirma que a Didática é a teoria da instrução e do ensino? Resposta: A instrução se refere ao…

Matéria : Didática geral Flavia Borges Lopes Rgm: Didática: Teoria da instrução e do ensino 1. Que significado dizer que a didática é uma atividade de cunho pedagógico? R: A pedagogia orienta o ser humano através da educação transformando em um ser social. A pedagogia cria formas de organização para as atividades educativas da escola e da didática, fazendo com que esse processo realmente aconteça, a didática estuda o processo de ensino pedagógico. 2.…

1)Que significa dizer que a Didática é uma atividade de cunho pedagógico? O ser humano é orientado atraves da educacao, onde se transforma em um individuo social. A didatica estuda o processo de ensino pedagogico, e a pedagogia as formas de organização das atividades educativas. Sendo assim a didatica faz com que este processo possibilite o fazer pedagogico da escola. 2) Por que se afirma que a didática é a teoria da instrução e do ensino? Porque, a instrução é definida como o…

8 – A Didática e a formação profissional do professor A formação do professor abrange, pois, duas dimensões: a formação teórico-científica, incluindo a formação acadêmica específica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formação pedagógica, que envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, História da Educação e da própria Pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto histórico-social; a formação técnico-prática visando a…

1)Que significa dizer que a Didática é uma atividade de cunho pedagógico? R: A pedagogia orienta o ser humano através da educação transforma-o em um ser social. A pedagogia cria formas de organização para as atividades educativas da escola e a Didática faz com que este processo realmente aconteça, pois esta possibilita, segundo o texto o fazer pedagógico da escola, na sua dimensão político-social e técnica. A Didática estuda o processo de ensino pedagógico. 2) Por que se afirma que a…

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DE EDUCADORES Vera Maria Candau* Todo processo de formação de educadores - especialistas e professores - inclui necessariamente componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático do "que fazer"educativo, da prática pedagógica. Entre estes, a didática ocupa um lugar de destaque. No entanto, a análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca…

tratamento sistemático do "que fazer"educativo, da prática pedagógica. Entre estes, a didática ocupa um lugar de destaque. No entanto, a análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual, colocada em questão. De uma posição tranqüila, em que se dava por suposta a afirmação da importância…

caráter pedagógica? Porque o processo de ensino é um trabalho pedagogico no qual conjugam fatores internos e externos . 5. Dar uma definição de educação com suas próprias palavras. Educação é toda modalidade de influências e inter-relações que contribuem para a formação social , formação de carater, ideais, valores, modos de agir e reagir diante situações reais e desafios da vida prática. A educação como conceito amplo envolve a formação de qualidades humanas e orienta a sua…