Concepções Pedagógicas E Emancipação Humana

compreender as relações que articulam as questões conjunturais e estruturais que compõem o cenário da globalização, particularmente a hegemonia e mercado, com a questão democrática e sua incidência sobre as políticas educacionais, as práticas pedagógicas e a universalização do acesso ao Ensino Fundamental. Analisam-se aspectos do processo de mercantilização do ensino, a introdução dos valores de mercado na escola e as formas de organização empresarial que condicionam o objeto da…

Santos (2000), em sua opção pelo que chama de conhecimento-emancipação, cuja trajetória dirige-se do colonialismo para a solidariedade. Para o autor, a solidariedade é uma forma de conhecimento obtida por meio do reconhecimento do outro, que só pode ser conhecido como produtor de conhecimento. Ou seja, conhecer, nesse sentido, é reconhecer e progredir no sentido de elevar o outro à condição de sujeito. Daí que todo conhecimento-emancipação tenha uma vocação multicultural. A construção…

analisaremos a seguir, de modo mais atento, o que entenderemos por filosofia e em que medida ela pode nos ajudar a compreender um fenômeno da educação e da pedagogia. A filosofia nasce com o desejo de encontrar respostas capazes de satisfazer uma curiosidade humana alimentada por uma razão inquieta. As respostas até então existentes estavam fundadas nos mitos e, portanto revestidas de mistérios, forças sobrenaturais e fé; não suportavam questionamentos e usavam um aparato cultural para…

escola pública não como uma escola para as classes populares, mas como uma escola de educação popular, o que nos leva a indagar as relações entre esta mudança de perspectiva e a configuração da dinâmica pedagógica. Palavras-chave: Educação popular. Dinâmica pedagógica. Diálogo. Diferença. Emancipação. POPULAR EDUCATION: A CHALLENGE TO DEMOCRATIZING PUBLIC SCHOOL ABSTRACT: In Brazil, public school has been characterized as attended mainly by children, youth and adults from…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS – DFCH DOCENTE: Silvia Regina DISCENTE: Willian Pereira Ferreira DISCIPLINA: Educação no Campo Pedagogia VII semestre FICHAMENTO DO TEXTO: Por uma Educação do Campo (Parte 1) Passaram-se quase seis anos da 1ã Conferência Nacional Por Uma Educação Básica do Campo, realizada em 1998 [...] Por meio do processo de construção desta Conferência os Movimentos Sociais do Campo, foi inaugurada uma

PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CRÍTICO-SUPERADORA E CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA: FORMAÇÃO EM EF ATRAVÉS DOS PROJETOS DE EXTENSÃO* Jacob Alfredo Iora Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Maristela da Silva Souza Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Resumo: O artigo problematiza o ensino da Educação Física através de pesquisa de campo com dois grupos de trabalho do CEFD-UFSM com fundamento nas propostas Crítico-Superadora e…

objetivo discutir a avaliação da aprendizagem ao longo da história do Brasil, sob o ponto de vista de algumas concepções e refletir sobre suas implicações para o processo de construção do conhecimento, bem como nas possibilidades de superar as dificuldades que obstam o progresso da avaliação, como enunciado por Cristiane e José Albertino: A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços,…

PRÁTICA PEDAGÓGICA E DIVERSIDADE PIMENTEL, MARILIA – UNIPAC GT: EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL/ N. 13 AGÊNCIA FINANCIADORA: SEM FINANCIAMENTO A preocupação com a distribuição igualitária de oportunidades educacionais teve início no século XVIII, quando Rousseau e Jefferson se empenhavam nas revoluções francesa e americana com a equalização e desde então constitui “leitmotiv” das reformas de políticas públicas. Nos últimos séculos os sistemas de ensino se propuseram a dar um tratamento mais…

capitalistas de produção, mas principalmente destacar que o trabalho compreendido como princípio educativo pode ter um efeito formador. O autor pretende chamar a atenção para essa rica e fecunda tradição que tanto tem marcado o repensar da teoria pedagógica: encontrar os vínculos tensos entre trabalho e educação, aqui pensados nas relações entre educação e movimentos sociais. Palavras-chave: trabalho e educação; educação e movimentos sociais Abstract This paper discusses the…

IPATINGA 2014 A AÇÃO PEDAGÓGICA ALIADA A TEORIA DA PEDAGOGIA "De tudo, ficaram três coisas: A certeza de que estamos sempre começando... A certeza de que precisamos continuar... A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar... Portanto devemos: Fazer da interrupção, um caminho novo... Da queda, um passo de dança... Do medo, uma escada...