Como Avaliar Os Alunos Na Ludicidade

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA VIVIANE PAPPIS LUDICIDADE E INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO DA GEOGRAFIA ARROIO DO TIGRE 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA VIVIANE PAPPIS LUDICIDADE E INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO DA GEOGRAFIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para a obtenção do título de pedagogo. ARROIO DO TIGRE 2011 SUMÁRIO

Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR II O DESENVOLVIMENTO E O APRENDIZADO ATRAVÉS DA LUDICIDADE Tutora à Distância: Adriana da Silva Ramos de Oliveira LUCÉLIA-SP/2012 Atividade Lúdica: Passagem pelos vãos A partir dos 4 anos Essa atividade precisará de garrafas pet vazias e uma bola, o professor deverá colocar as garrafas de plástico a uma boa distância uma da outra, dependendo da habilidade dos alunos, em uma reta paralela. As crianças deverão jogar a bola rasteira no chão e…

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL TENDO COMO ENFOQUE A CRIANÇA DE QUATRO A SEIS ANOS RESUMO Identificar os efeitos da ludicidade na Educação Infantil para o desenvolvimento global da criança de quatro a seis anos é o objetivo desse trabalho. Apesar de, as atividades lúdicas, sempre terem sido utilizadas no ensino, hoje estão inseridas na prática de todas as disciplinas e são até consideradas como principio metodológico em muitas escolas e Centros Municipais de Educação…

INVEST – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EM CUIABÁ-MT MARILZA MAMEDE DA SILVA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATO DE EDUCAR BRINCANDO CUIABÁ – MT 2014 MARILZA MAMEDE DA SILVA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATO DE EDUCAR BRINCANDO Projeto de intervenção pedagógica elaborado para conclusão do curso de 2º Licenciatura em Pedagogia do Instituto Invest de Educação em Cuiabá, MT. CUIABÁ - MT 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................

Ludicidade na Educação Infantil Educação Lúdica é um tema que tem conquistado espaço no cenário educacional brasileiro, principalmente na Educação Infantil. Isto é constatado pelo número crescente de pesquisas que apresentam a importância da ludicidade nos processos pedagógicos. Narrando um pouco da história, o lúdico tem origem da palavra “ludus”, que significa jogo (ALMEIDA, 2003). Porém, na Educação Infantil, o lúdico não pode ser considerado apenas como um simples jogo ou uma simples

sobre como a criança aprende, o papel do professor, e como trabalhar a linguagem oral e escrita, alfabetização, e a ludicidade. 2 DESENVOLVIMENTO As instituições educativas são lugar de interação e socialização das crianças complementando a família. A criança aprende em todas as situações, nas ações educativas e interações e experiências entre professor/aluno, aluno/aluno, e outros. Acreditamos que a criança já tem toda uma bagagem de aprendizado que traz de casa, aprende…

O que é ludicidade. Ha muitas conceituações para ludicidade,algumas contradições e até confusões. E sim apresentar uma possibilidade de compreender o iúdico., O primeiro aspecto a destacar é que as atividades lúdicas não se restringem ao jogos e á brincadeira ,mas incluiem atividades que possibilitam momentos de prazer,a entregar e intregração dos envolvidos. Segundo Luckesi (2) são aquelas que propiciam uma experiência de plenitude,em que nos envolvemos por inteiro. Para Santin(3)são ações

turma de educação infantil, do turno vespertino, composta por uma professora, uma auxiliar de sala e 22 crianças de 4 anos. Compreendemos a importância desse momento para a construção da formação avaliativa, lembrando que o nosso objetivo não foi avaliar as ações da criança, mas sim as situações de aprendizagem que são oferecidas. Vimos também que o período da regência é a oportunidade que temos de entender, compreender e analisar cada passo na prá tica pedagógica, concebendo assim…

aprendizagem do aluno, promovendo além disso, o desenvolvimento da interação social entre as crianças e crianças/adulto, bem como um aprendizado significativo e ao mesmo tempo a ludicidade. Propomos desta forma uma coletânea de dinâmicas de grupo que foram adaptadas para o ensino fundamental e também um roteiro de aplicação e avaliação das dinâmicas de grupo, onde o professor/aplicador poderá a partir das informações levantadas, criar aulas interativas e lúdicas. Visto que a ludicidade…

planejamento como uma mera formalidade burocrática sem finalidade educativa. Planejar é criar oportunidade para o sucesso do aluno no contexto escolar. Avaliar tendo como estratégia de ponto a observação e a reflexão,permite a construção de um cotidiano escolar significativo e,portanto,sinônimo desinteresses das necessidades e das relações das criança em questão. Avaliar é garantir para o professor a percepção da distância existente do conhecimento real para a construção do…