Bernard Charlot

aprendizagens significativas. A aprendizagem se dá quando o aluno ultrapassa sua visão parcial e confusa e adquire uma visão do conjunto, do todo e mais clara. "Há duas línguas diferentes sendo faladas na escola: a dos professores e a dos alunos." (Bernard Charlot) Considerações finais Durante a pesquisa pudemos perceber a importância das tendências pedagógicas para nortear as práticas escolares do professor. Notamos que algumas tendências têm seu conceito ultrapassado,…

partir da prática, demanda a consideração do triângulo didático em situação, ou seja, os contextos sócio-teóricos/históricos nos quais a prática ocorre. Trata-se, pois, de tomar a prática enquanto práxis (cf. CORNU e VERGNIOUX, 1992; PIMENTA, 1994a; CHARLOT, 1995; HOUSSAYE, 1995;). Nesse sentido, o fenômeno ensino não se esgota na investigação didática, senão que necessita que as demais ciências da educação (as denominadas de ‘fundamentos’e as metodologias do ensino - ou didáticas…

que vivemos e que desconhece as formas culturais novas que tomam cada vez mais lugar em nossa sociedade. A escola, fechada em si mesma, rotineira, prisioneira de tradições ultrapassadas, vê-se assim acusada de ser inadaptada a sociedade cultural (CHARLOT, 1976, p.151). Nesse modelo, o professor passa para o aluno, através da exposição verbal da matéria, de exercícios de memorização e fixação de conteúdos da leitura dos livros didáticos, os conhecimentos adquiridos. O…

mais frequentes. Por fim, a ausência definitiva. Também são recorrentes, sobretudo entre os jovens, as queixas de que a escola "não serve para nada". PORQUE IR A ESCOLA? Estudioso da relação entre os jovens e o saber, o pesquisador francês Bernard Charlot descobriu que a maioria só vê sentido em ir à escola para conseguir um diploma, poder ganhar dinheiro num emprego ou ter uma vida tranquila no futuro. Como predomina a ideia de um aprendizado sem sentido, muitos se desestimulam e…

cunho funcionalista. Esta pedagogia sufoca os alunos uma vez que impõem um saber que contém dentro dela elementos que legitimam a dominação. Vale ressaltar que a idéia de autonomia está relacionada a idéia de democracia e cidadania e, como disse Bernard Charlot durante um debate no III Fórum Mundial de Educação: “Não há democracia sem escola pública forte, afinal somente com uma escola pública de qualidade é possível construir um verdadeiro Estado Republicano”. Disto podemos concluir…

democrática. E que mesmo com o surgimento de todas essas classes, o socialismo rejeitou todas essas concepções surgindo assim uma nova pedagogia, valorizando a ligação entre escola e vida. Citações: Pressupostos políticos da educação (Bernard Charlot), Caldart, Roseli Salete e Kolling, Edgar Jorge (orgs.). Paulo Freire um educador do povo.

total na Universidade Mackenzie, 1995. BURTON, W. & MURSELL, J. Ensinar não é transmitir. Porto Alegre, RS. Globo, 1969. CHACÓN, Inés Maria Gómez. Matemática Emocional. Os Afetos na Aprendizagem Matemática. Porto Alegre, RS. Artmed 2003. CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber. Elementos para uma teoria. Porto Alegre, RS. Artes Médicas, 2000. CURY, Augusto. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. São Paulo, SP: Ed. Sextante, 2003. DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel. A infância, a

fogem aos cuidados dos educadores, visto que aconteceu por fatores internos e externos a instituição. Para tanto se deve descrever o que é a violência escolar para poder discernir os fatores que ocorrem na mesma visão do professor especialista Bernard Charlot, (s/d, apred A.Bramovay, 9/0, p.30) traz o conceito em três níveis. - Violência (que inclui golpes, ferimentos, roubos, crimes e vandalismo e sexual) humilhações, palavras grosseiras é falta de respeito, e violência simbólica ou…

cunho funcionalista. Esta pedagogia sufoca os alunos uma vez que impõem um saber que contém dentro dela elementos que legitimam a dominação. Vale ressaltar que a idéia de autonomia está relacionada a idéia de democracia e cidadania e, como disse Bernard Charlot durante um debate no III Fórum Mundial de Educação: “Não há democracia sem escola pública forte, afinal somente com uma escola pública de qualidade é possível construir um verdadeiro Estado Republicano”. Disto podemos concluir…

TXH R DGXOWR SURGXWLYR GHYRUH D FULDQoD LQ~WLO ( DVVLP DFRQWHFHX +i FHUWRV JROSHV GR GHVWLQR FRQWUD RV TXDLV p LQ~WLO OXWDU ´ 5XEHP $OYHV Há inúmeros estudos que resgatam as concepções de infância na história da humanidade (Ariès, 1981; Charlot, 1983; Snyders, 1984; Sarmento e Pinto, 1997). De forma geral, esses estudos esclarecem que crianças sempre existiram desde os primeiros registros históricos. Mas o sentimento de infância, de preocupação e investimento da sociedade e dos…