Aula Fração

PLANO DE AULA 1) IDENTIFICAÇÃO a- Estagiário(a): RU:121314 RU:565789 b- Escola: Escola Municipal Cora Carolina c- Disciplina: Matemática d- Turma: 4º ano e- Sala: 5 f- Professor(a) regente: FLÀVIA g- Horário da aula: 13:00 às 17:00hs 2) CONTEÚDO Fração 3)OBJETIVOS Conhecer e explorar a utilização das frações. Mostrar aos alunos que fração é uma forma de representação númerica. Orienta-los a verem o valor real das frações em relação aos outros numeros

procedimentais/atitudinais): Ler e interpretar informações contidas em um gráfico e em uma tabela. Interesse por conhecer, interpretar e produzir mensagens que utilizam formas gráficas para apresentar informações. 3- Público-alvo: 5° ano 4- Tempo de realização: 02 aulas 5- Competências/habilidades: Identificar dados em um gráfico de colunas. Identificar dados em uma tabela simples e de dupla entrada. 6- Materiais utilizados: Cartolina, régua, quadro branco,…

– UNIFRA. 67 INTRODUÇÃO Neste trabalho, relata-se uma experiência em sala de aula sobre a utilização de jogos didáticos, envolvendo o conteúdo de frações no Ensino Fundamental. Realiza-se uma análise sobre a impor tância e as contribuições da aplicação dessa metodologia em uma turma de 5ª série, com o objetivo de estimular o interesse do aluno para o estudo do conteúdo matemático trabalhado em sala de aula. De acordo com diferentes pesquisas na área de Educação Matemática, o jogo…

Plano de aula – Matemática Identificações: Turma:4 º ano fundamental I Tema: Vamos fazer “gelinho” Data:Esta aula será apresentada por 2 aulas consecutivas para explicar todo o processo da fabricação do gelinho e 1 aula para atividades.A aula será com base na disciplina de matemática,trará muitas descobertas e curiosidades. Justificativa:Está aula será para dizer aos alunos que a matemática não está só no caderno, livro e sala de aula. Que há utilizamos o tempo inteiro e às vezes, nem nos

resolução. Contribui para aulas mais instrutivas, pois ajudam os estudantes a pensar nos meios que se utilizaram para o desenvolvimento de um conceito até o seu resultado final. c) Certamente que sim. Os conceitos matemáticos hoje existentes se desenvolveram a partir de situações e problemas enfrentados no cotidiano por pessoas comuns em diferentes épocas e culturas. Muitos alunos enfrentam os mesmos problemas no seu dia-a-dia. O professor pode expor tais problemas durante as aulas…

AULA 1 - Conjuntos numéricos: propriedades, operações e representações. 1. Conjuntos: Propriedades e operações Definição Vazio Símbolo / Notação Pertinência (pertence) (não pertence) Inclusão ou Subconjunto Exemplo = 2 3 A (2 pertence a A) A (3 não pertence a A) B C A (B está contido em A ou B é subconjunto de A) A (C não está contido em A ou C não é subconjunto de A) A B= (contido) (não contido) União Intersecção Diferença 2. Conjuntos

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Quantidade da atividade em questão3 Total parcial4 Número do documento comprobatório5 01 Aulas ministradas em curso de graduação Média semanal de horas aula de um período (1 semestre), vezes 1,5. 02 Aulas ministradas em curso de atualização, curso de aperfeiçoamento ou curso lato sensu Hora aula 1 ponto. Máximo 10 pontos por semestre. 03 Aulas ministradas em curso stricto sensu Hora aula 1,5 ponto. Máximo 20 pontos por semestre. 04 Palestra, seminário ou…

Olá, meus amigos! Todos bem? Como nos saímos no simulado? Até o momento não tive nenhum retorno sobre isso...! Hoje, veremos com mais detalhes as Medidas Separatrizes - último passo antes de adentrarmos no estudo das Medidas de Dispersão. Em uma aula passada (Ponto 15), quando iniciamos o estudo da Mediana, já havíamos feito as primeiras considerações acerca das Medidas Separatrizes, afirmando que são também Medidas de Posição (assim como as Medidas de Tendência Central - Média, Moda…

solução água-etanol e obter o numero de prato para uma destilação com 1 000 kg h-1 da mesma solução, com os dados teóricos de Perry. Para a destilação da solução realizada em aula obteve-se 117,21 g de destilado, com 52% de etanol. Porém esse valor não foi satisfatório devido ao curto tempo para a realização do experimento durante a aula prática. Na determinação do número de pratos pelo método gráfico, utilizando dados teóricos de Perry para a construção da curva, encontrou-se valor de 4…