Antonio Carlos Castrogiovanni

De fundamental importância para o entendimento das questões relativas ao lazer, e as quais nos deteremos, afinal, são neles em que a coletividade predominantemente o realiza, são os espaços urbanos das cidades e os seus lugares. Como afirma Castrogiovanni (1999, p.23): O espaço urbano não é construído para uma pessoa, mas para muitas, que apresentam diferenças de temperamento, formação, ocupação profissional, origem étnica, diversidade social e, portanto, interesses. …

Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília: 1996. CALLAI, H. C. A Formação do profissional da geografia. Unijuí: Rio Grande do Sul, 1999 CALLAI, Helena C. CALLAI, Jaeme L. Grupo, Espaço e Tempo nas séries iniciais. In: CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos et.al.(orgs.). Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: AGB, 1998. CASTELLAR, S.M.V. A alfabetização em geografia. Espaços da Escola, Ijuí, v. 10, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação:…

todo o processo de utilização do material didático: sua formulação, construção, aplicação, revisão e divulgação. Como apoio bibliográfico, utilizou-se a base conceitual ampla encontrada em Freire (1996), Saviani (1991), Castrogiovanni et al (2003), Pontuschka et al (2009), Carlos (2003) e Silva et al (2008). Para tratar específicamente da temática da extensão universitária, utilizou-se as bases conceituais expostas em Rocha (1986) e Jorge (2006). 325 CIGAGNA, M.; DAMASCO, F. S.; SILVA, L. R.

extremamente influenciador na vida, mostrando aos alunos percepções essenciais à leitura e à compreensão do espaço como um todo. 7. REFERÊNCIAS CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos (Org); CALLAI, Helena Copetti. KAERCHER, Nestor André. Ensino de Geografia: práticas e textualização no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2009. CASTROGIOVANI, Antônio Carlos et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. 3 ed. Porto Alegre: Editora de Universidade/UFRGS, 2001. FREIRE, Paulo.…

ocorrer mudanças mais radicais no ensino da geografia, resultantes das discussões teórico-metodológicas que se desenvolviam no meio acadêmico. Entre os trabalhos que contribuíram para essa renovação podemos citar os de Manuel Correa de Andrade, Antonia Carlos R. Moraes, Ariovaldo U. Oliveira, Milton Santos, José W. Vesentini . Esse contexto que envolve a chamada “crise da geografia” está relacionado a uma outra situação, a crise do ensino, que acontece nos mais diversos níveis da…

quantitativista, de domínio anglo-saxônico; o chamado de geografia crítica com alguns representantes da escola marxista-leninista; e, finalmente, o atual, mais eclético e em que se procuram modelos brasileiros para responder a desafios brasileiros. (CARLOS et al., 2012, p.11) Cada um destes subperíodos contribuíram de alguma maneira com a construção da Geografia que estudamos hoje nas universidades. A respeito dessa Geografia estudada nas universidades e sua articulação com a…

MATERIAIS ALTERNATIVOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA MIGUEL, Antônio e ZAMBONI, Ernesta (orgs.). Representações do espaço: multidisciplinaridade na educação. Campinas: Autores Associados, 1996. Esta obra procura explicitar como o espaço vem sendo apropriado e analisado por diversas áreas do saber e as significações, particularidades e diversidades existentes neste processo. O livro é composto por textos de autores de diferentes áreas do conhecimento sobre o espaço e suas…

por essa atividade superou a do petróleo, a das montadoras de veículos, o dos equipamentos de telecomunicações, têxteis e de todos os demais serviços. Contudo, ao chamar o turismo de indústria, WAINBERG utiliza um conceito contraditório que Leandro Antônio de LEMOS (1998) denomina de um dos “sete mitos do turismo”. Para LEMOS (1998: 69) “a indústria do turismo não existe” porque o setor industrial é representado por um conjunto de atividades produtivas que se caracterizam pela…

In: CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos et alii (org.). Ensino de Geografia, pratica e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Editora Mediação, 2004: 83-134. CASTELLAR, Sonia M. V. A alfabetização em geografia. Espaços da Escola, n.37, 2000:29-48. CASTELLAR, Sonia M. Vanzella. O ensino de Geografia e a formação docente. In: CARVALHO, Anna Maria P. Formação continuada de professores. Uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2003: 103-121.…

ela produzido como resultados da vida dos homens. Isso tem que ser feito de modo que o aluno. Se sinta parte integrante daquilo que ele está estudando. Que o que ele está estudando é a sua realidade concreta , vivida cotidianamente por ele (CASTROGIOVANNI, 1998, p.78). O ensino de geografia segundo Alves e Magalhães (2008) para a população do campo deve estabelecer uma ligação existencial com os alunos de modo que fique bastante claro o seu papel de cidadão e, principalmente…