Antonio Carlos Castrogiovanni

Sousa. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. FARINA, Bárbara Cristina; GUADAGNIN, Fábio. Atividades práticas como elementos de motivação para a aprendizagem em geografia ou aprendendo na prática. In: REGO, Nelson; CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos; KAERCHER, Nestor André. Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e terra, 1996.…

sustentabilidade. 3 ed. São Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCO, 2002. BRASIL. Lei n.° 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos; CALLAI, HelenaCopetti; KAERCHER, Nestor André. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000. DOLFUSS, Oliver. A análise geográfica. Tradução Heloysa de Lima…

do texto “Mudanças na prática docente: a aprendizagem em espaços não formais” CASTELLAR. S.M.V. Mudanças na prática docente: a aprendizagem em espaços não formais, in Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. REGO, Nelson; CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos; KAERCHER, Nestor André (orgs.). Porto Alegre: Penso,2011. Introdução “Este capítulo refere-se ao projeto Escola do Possível: mudanças na prática docente e na gestão do currículo escolar, financiado pela FAPESP, que…

de construção e interpretação humana, sendo, portanto, possível verificar a relação entre paisagem e cultura. Para demonstrar como a paisagem pode ser vista como patrimônio cultural a ser consumido, recorre-se aos apontamentos de Pitte (apud CASTROGIOVANNI, 2002). A paisagem é uma realidade cultural, pois não é somente trabalho humano, mas também objeto de observações, inclusive consumo. A cultura desempenha um papel de filtro variável de um para outro indivíduo e de um para outro…

ocorrer mudanças mais radicais no ensino da geografia, resultantes das discussões teórico-metodológicas que se desenvolviam no meio acadêmico. Entre os trabalhos que contribuíram para essa renovação podemos citar os de Manuel Correa de Andrade, Antonia Carlos R. Moraes, Ariovaldo U. Oliveira, Milton Santos, José W. Vesentini . Esse contexto que envolve a chamada “crise da geografia” está relacionado a uma outra situação, a crise do ensino, que acontece nos mais diversos níveis da…

Diretora do Departamento de Educação, Dr. Osmar de Souza Nunes, presidente da extinta UDN em Itajaí.A Escola recebeu o nome de Escola Reunida Francisco de Paula Seára (prédio de madeira com duas salas e um gabinete), em homenagem ao progenitor de Sr. Carlos de Paula Seára, dono do terreno e da casa construída para funcionar a escola, situada à rua Joaquim Falco Uriarte, no bairro Lito Seára, assim chamado na época o bairro Dom Bosco.A escola contava com 115 alunos e 03 professores ,…

tecido por relações sociais que se realizam no plano do vivido, o que garante a construção de uma rede de significados e sentidos que são tecidos pela história e cultura civilizadora produzindo a identidade. Aí o homem se reconhece porque aí vive (CARLOS, 1999, p.33). Considerando a rapidez e a maneira como se desenvolvem os grandes destinos turísticos na atualidade; talvez seja necessário reavaliar a forma de se pensar o desenvolvimento turístico, de modo que não agrida o…

física Algumas dificuldades foram percebidas nas aulas de Geografia. Se a Geografia é o conteúdo que vem sendo convocado a explicar o mundo e suas constantes transformações, porque o desinteresse por determinada matéria em sala de aula? Segundo Castrogiovanni (2003), por que a Geografia pode não ser tão interessante?Esse é um problema que vem desde as séries iniciais. Pesquisas comprovam que muitos professores que atuam nas séries iniciais não foram alfabetizados em Geografia.…

Sousa. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. FARINA, Bárbara Cristina; GUADAGNIN, Fábio. Atividades práticas como elementos de motivação para a aprendizagem em geografia ou aprendendo na prática. In: REGO, Nelson; CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos; KAERCHER, Nestor André. Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e terra, 1996.…

uso de um diferencial na prática docente, proporcionando dinamismo às aulas e funcionando como material de apoio para o professor na construção do conhecimento por parte dos alunos. Referências CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos.; TONINI, Ivaine Maria.; KAERCHER, Nestor André. Movimentos no Ensinar Geografia. Porto Alegre: Imprensa Livre: Compasso Lugar-Cultura, 2013. CORRÊA, J. Sociedade da informação, globalização e educação à distância. São…