trabalho mat seq

que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro. Qual é o molde do cilindro? (A) (B) (C) (D) Análise Chega-se à alternativa correta relacionando a imagem do bumbo à planificação de um cilindro. Quem tem contato constante com figuras tridimensionais e suas planificações identifica suas faces, estabelece relações entre elas e as formas geométricas e terá mais facilidade para dar conta do trabalho. Orientações É possível aprofundar a análise das figuras tridimensionais pedindo que cada grupo, longe dos olhos dos colegas, faça uma construção utilizando sólidos geométricos. Em seguida, um envia uma mensagem ao outro com orientações sobre sua produção, informando o nome das figuras que foram utilizadas para que, sem olhar, a construção seja reproduzida. Reconhecer figuras bidimensionais Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o desenho abaixo. Essas figuras têm em comum (A) o mesmo tamanho. (B) o mesmo número de lados. (C) a forma de quadrado. (D) a forma de retângulo. Análise Saber identificar as figuras e relacionar umas às outras é essencial. Dessa forma, percebe-se que nem todas são quadrados ou retângulos ou do mesmo tamanho. O número de lados, porém, é uma característica comum. Orientações Leve às crianças diferentes desafios que exijam colocar em palavras as propriedades das formas. Por exemplo, interpretar descrições orais de figuras bi e tridimensionais. Assim, você permite…

ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO DESENHO GEOMÉTRICO Os conteúdos serão aplicados aos alunos dos 7º anos. Serão aplicadas primeiramente considerações sobre a Geometria, depois suas formas, as características dos sólidos geométricos e finalmente a confecção destes sólidos em papel. Dessa forma o objetivo da sequência didática é reconhecer, formular e interpretar as característica das figuras geométricas e assim relacioná-las com suas propriedades comuns e suas…

PRINCIPAIS TENDÊNCIAS MORAES, Andréa Benício de Universidade de Pernambuco - Escola Politécnica de Pernambuco Rua Benfica, 455 - Recife, Pernambuco - andrea_benicio@uol.com.br CHENG, Liang-Yee Universidade de São Paulo – Escola Politécnica Av. Prof. Almeida Prado, trav.2, nº 271 – Cid. Universitária, São Paulo - cheng@pcc.usp.br RESUMO: A tecnologia CAD com suas vantagens incomparáveis ao desenho através dos instrumentos tradicionais provocou a necessidade da reestruturação nos…

Sequência didática Sólidos Geométricos Assinar para acessar o trabalho completo Enviado por Elenisse-Jantsch Tomazoni, junho 2014 | 2 Páginas (409 Palavras) | 22 Consultas | 4.5 1 2 3 4 5 | Denunciar | CLIQUE TRÊS VEZES PARA DAR BOA SORTE Envie EEB JOÃO XXIII Professora Elenisse J. Tomazoni SEQUÊNCIA DIDÁTICA OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 3º ano Maio / 2014 Objetivo geral: Conhecer e identificar os sólidosgeométricos…

Representation Registers: a Study about Parabola Cristina Aparecida de Melo Piza1 Angela Marta Pereira das Dores Savioli2 Resumo Este artigo relata resultados de uma pesquisa que investigou se o desenvolvimento de uma seqüência didática que considera o tratamento, a conversão e a coordenação de diferentes registros de representação semiótica da parábola, com o uso didático da História da Matemática,…

uso da linguagem oral e escrita e estabelecendo relações entre elas. 1°. BIMESTRE (FEVEREIRO / MARÇO / ABRIL) Expectativas de Aprendizagem: · Identificar e reconhecer as figuras planas e sólidos geométricos; · Fazer comparações de grandezas; · Comparar distâncias; · Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objetos que o cercam; · Fazer agrupamentos que envolvam comparações, contagens, medidas e códigos numéricos; · Interpretar e desenvolver noções de…

Professora Elenisse J. Tomazoni SEQUÊNCIA DIDÁTICA OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 3º ano Maio / 2014 Objetivo geral: Conhecer e identificar os sólidos geométricos relacionando-os com o seu cotidiano. Objetivos específicos: Sondar e resgatar os conhecimentos prévios de geometria dos alunos; Comparar alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos. Conhecer as características dos sólidos geométricos em figuras e objetos…

Sequencia Didática de Matemática Equipe: Fabiana Vale Jaldemir Albano Gesiane Fernandes Título: Sólidos Geométricos ● Objetivos: Sondar e resgatar os conhecimentos prévios dos alunos; Compreender e perceber as formas geométricas planas e espacial; Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos; Reconhecer e identificar as formas geométricas planas e espaciais no ambiente escolar. ● Conteúdos: Formas Geométricas ●…

Engenharia Didática: características e seus usos em trabalhos apresentados no GT-19 / ANPEd 1 Saddo Ag Almouloud saddoag@pucsp.br Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Cileda de Queiroz e Silva Coutinho cileda@pucsp.br Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Resumo: O artigo tece algumas reflexões sobre pesquisas fundamentadas nos princípios da Engenharia Didática. Num primeiro momento, discutem-se os fundamentos e as…

Elaboramos um pré-teste, com finalidade de investigar conhecimentos prévios e selecionar variáveis didáticas envolvidas na simetria de reflexão. Após esta etapa, utilizando elementos da Engenharia Didática, realizaremos a experimentação com atividades construídas no GD auxiliada pelo computador na modalidade colaborativa, buscando analisar a situação de ensino e aprendizagem a distância. Palavras-chave: Educação a Distância. Aprendizagem colaborativa. Geometria dinâmica. Simetria de…