Sequencia Didatica Com Desenho Geometrico

curriculares não delegam às Artes Visuais o seu real valor. É preciso trabalhar a valorização das Artes Visuais dentro das matrizes curriculares e sequências didáticas para que a mesma se salve do afogamento de conceitos improváveis que acabam transformando as aulas - nas mãos de profissionais despreparados - em sessões aleatórias de pinturas de desenhos e confecção de murais, sem embasamentos e sem objetivos, além de preencher o tempo da aula e taxar as Artes Visuais como uma…

Infantil. É ele que determina o arranjo dos materiais, dependendo de suas dimensões, amplas ou restritas, iluminadas e ventiladas ou não. Todo tipo de atividade requer um espaço adequado. As atividades infantis relacionam‑se bastante com a pintura, o desenho, a escrita, a leitura, a observação de figuras, portanto exigem local com devida iluminação, no qual o posicionamento das crianças desfavoreça as sombras produzidas pelo corpo sobre o material utilizado, entre outras condições. As…

Variáveis Indicadores Instrumentos - Existência de mapas, X1: A existência de rádio, material - Observação cartazes, dos meios televisor, didácticos da didáctico no sólidos ensino primário. 16 escola. geométricos; A existência de material didáctico no ensino primário proporciona o bom desempenho dos docentes. - Elaboração de planos de aulas; Observação dos planos de aulas; Y1: Bom desempenho Acompanhamento - Assistência de dos

processos mentais por meio de indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos. III. Construir significados e ampliar os já existentes para os números naturais, inteiros e racionais. IV. Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade, e agir sobre ela. V. Construir e ampliar noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano. VI. Construir e ampliar noções…

entre quadrado e retângulo na figura. 128 Figura 10 Roteiro da atividade proposta na atividade Utilizando o 130 Programa Paint Figura 11 Trabalho livre realizado com o Programa Paint pelos 131 alunos. Figura 12 Alunos respondendo a sétima seqüência da 3ª atividade do bloco lógico 139 Figura 13 Instalação feita pelos alunos do triângulo. 141 Figura 14 Professora T explicando o conceito de vértice através da instalação feita pelos alunos. 142 Figura 15 Explicação do…

.................................. 2 O MAIOR MATEMÁTICO DE TODOS OS TEMPOS ................................................... 3 GAUSS: UM ALUNO BRILHANTE .............................................................................. 4 SÉRIES E SEQUÊNCIAS ............................................................................................. 4.1 PROGRESSÃO ARITMÉTICA (PA) ............................................................................ 4.2 PROGRESSÃO GEOMÉTRICA (PG) ...........

a escola secundária foi um espaço de distinção de classes sociais, garantindo à elite a manutenção de sua supremacia em relação ao povo-massa (SAVIANI, 2009). Neste modelo, não é atribuída à Universidade a preocupação com a formação pedagógico-didática, que é um fator importante para a socialização dos conhecimentos, por ser fundamental para a aprendizagem dos conteúdos. Contrapõe-se à tendência denominada “modelo dos conteúdos culturaiscognitivos” o modelo “pedagógico-didático”,…

. 2.1 Os tipos e esquemas de prova .......................................... 2.2 Os significados de Argumentação, Prova e Demonstração 2.3 As funções da Prova Matemática ..................................... 17 25 31 37 40 43 45 47 60 3. Desenho metodológico e procedimentos da pesquisa ....... 3.1 As questões de pesquisa ................................................... 4. Coletando dados: construindo e aplicando o teste para os alunos...............................................

normais pertencentes às iniciativas privada e municipal como: Investigar no lugar as condições de escola e de obediência à orientação didática emanada da Diretoria geral. Além do inspetor responsável pela fiscalização de cada escola normal livre, cujas funções ficavam explicitadas no Decreto, instituíram inspetores especiais para orientar o ensino da Música, Desenho, Ginástica e Trabalhos Manuais, bem como um inspetor geral que visitasse freqüentemente as escolas (Tanuri, 1979, p. 211).…

............................................................ 59 5.7.1- SUPREMATISMO ..................................................................................................................... 60 5.7.2- CONSTRUTIVISMO OU ABSTRACIONISMO GEOMÉTRICO ........................................... 61 5.7.3- ARTE ABSTRATA AMERICANA........................................................................................... 62 5.8- FAUVISMO ..........................................................