Qual Conhecimento é Privilegiado No Currículo

torna-se atividade importante para se compreender porque as injustiças são construídas na relações entre iguais e para buscar-se estratégias de intervenção adequadas à realidade social. A educação, nesse contexto, passa a ser vista como um caminho privilegiado de intervenção, com condições de auxiliar na construção de valores éticos e democráticos por parte dos atores sociais, objetivando, por fim, a justiça em suas diversas manifestações. A construção de valores éticos pelos…

Organizações Auxiliares nas Escolas. Todo conteúdo abordado será representado em um Mapa conceitual para integração As principais características no Ensino Fundamental. No Brasil a política educacional tem como dimensão, o foco privilegiado nas principais características do ensino fundamental. A educação infantil e fundamental através de perspectivas constrói uma reflexão mais criticas sobre a educação brasileira. Tecnologia e metodologia novas que avançam a…

situações de transformação cultural da sociedade. O proposito deste estudo e refletir sobre a escola, a educação através da ação docente no processo de ensino e de aprendizagem, oferecendo espaço para uma releitura sobre o papel social da escola, o currículo, a formação docente, a proposta pedagógica, aspectos da avaliação, tendo como referencial os pressupostos teóricos do educador Paulo Freire. Uma reflexão necessária e de certa forma ousada, visto que hoje enfrentamos inúmeras…

SILVA SUELI PEREIRA DOS SANTOS VANESSA MENDES FARIAS O JOGO “CICLO DA VIDA” NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Taguatinga, DF 2014 AMANDA THAYNARA M BARBOSA EVENY CRISTINA P. DA SILVA ELDILANE D. DE CARVALHO RAYANE ARAUJO BARROS STEFANY FERREIRA DA SILVA SUELI PEREIRA DOS SANTOS VANESSA MENDES FARIAS O JOGO “CICLO DA VIDA” NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Projeto de pesquisa apresentado ao…

PRESSUPOSTOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EFICAZ É na prática pedagógica, na organização das situações docentes, na complexa teia de relações e de interdependência existente no dia-a-dia escolar que reside o espaço privilegiado para materializar ideais e propósitos educacionais em ações efetivas. Por se entender que uma prática pedagógica de qualidade se viabiliza a partir de condições reais e concretas, alguns eixos estruturantes necessitam ser considerados, quais sejam: formação docente

A Realidade Escolar “ A escola é espaço privilegiado de totalidade do desenvolvimento humano, ela é o espaço de socialização, de cultura de saídas pedagógica, rituais e celebração”( Gadotti.(1993).p.43) A realidade escolar está constantemente sendo questionada no sentido de promover um melhor ambiente educacional, logo a busca por mais investimentos, novos métodos de ensino, novas práticas pedagógicas acompanha essas discussões. Contudo, dentro desse ambiente verifica-se a presença

BRINCADEIRAS, SUBSÍDIOS METODOLÓGICOS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. MARAFON, Danielle – PUCPR dani.marafon@yahoo.com.br Área Temática: Educação Infantil Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este artigo tem por finalidade, compreender o jogo e a brincadeira enquanto opção metodológica no processo de aquisição do conhecimento na Educação Infantil. Pelo jogo a criança tenta compreender o mundo adulto que a cerca,

os educadores, pois para enfrentar os desafios da educação nos dias de hoje, os currículos até então, planejados e desenvolvidos nas salas de aula de forma parcial, definem uma cultura como a legítima daquela sociedade. Há emergência de preocupações multiculturais no mundo contemporâneo, tendo em vista a diversidade, a exclusão, a desigualdade e a discriminação evidenciadas na nossa realidade social. O currículo não deixa de ser seleção da cultura, expressão de uma posição…

A educação brasileira ao longo da história tem privilegiado a cultura do homem branco, e hoje tem dificuldade de educar valorizando a diversidade. Isto é um problema a ser enfrentado pela escola, com diversas estratégias para que para que oportunize e produza saberes a todos sem distinções. O objetivo é enfrentar um desafio de oferecer um ensino que respeite a cultura diversificada na comunidade escolar, e voltar um currículo elaborado a eliminação de qualquer preconceito por parte

estas escritas têm importância para a compreensão da cultura escolar e, mais especificamente, da cultura docente e que constituem o interesse central deste estudo. O livro “Práticas de memória docente” aborda inúmeros aspectos de nossa memória sobre currículo, ou seja, recupera práticas docentes em diferentes tempos e espaços, através de vestígios, de fragmentos da realidade escolar, como por exemplo, a análise de registros praticados por professores(as), como: arquivos, diários de…