Qual A Identidade Da Pedagogia Pluralidade Antonio Novoa

Diretor do Mestrado de História e Educação da FLUP. Investigador do CITCEMFLUP. Autor de trabalhos sobre o Ensino Técnico em Portugal, destacando-se "O Porto no arranque do ensino industrial (1851-1910)" (Afrontamento, 2003), "ISEP 150 anos: Memória e Identidade" (ISEP/Edições Gémeo, 2005) e "Ensino Técnico (1756-1973)" (Lisboa/Ministério da Educação, 2009). Foi comissário das Exposições "O Passado da Escola, o Futuro do Ensino" (1990), e "A República lá em casa" (2010. Avaliador Externo…

educativas especiais, sejam elas de ordem psíquica-cognitiva ou física, trazendo um novo desafio para os professores. Os desafios servem para que aprendamos com eles, e nesse caso, a Educação Especial Inclusiva proporciona um novo saber pautado numa pedagogia diferenciada e para as diferenças. A educação se vê diante de um desafio que é o de tentar saldar a dívida com as pessoas com necessidades especiais, ou pelo menos, atenuar a situação discriminatória que marcou e ainda marca a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: REFLEXÕES A PARTIR DAS VOZES DE PROFESSORES E ALUNOS. ORIENTADORA: PROFª. DRª. SANDRA REGINA FERREIRA DE OLIVEIRA 2012 2012 MARIANNA NOGUEIRA A DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DAS VOZES DE PROFESSORES E ALUNOS. Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito para obtenção do título de Mestre. Orientadora: Prof.ª…

Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia…

Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia…

educadores sociais realizado no ano de 2012, que teve como principal objetivo: contribuir para a formação da identidade pessoal e profissional do educador social, através das lembranças, reflexões, registros e socialização das suas histórias de vidas, visando à melhoria da práxis pedagógica desenvolvida por este profissional. Procura contextualizar com os referenciais teóricos da Pedagogia Social, da estratégia Histórias de vida e Formação de educadores, o que foi vivenciado pelos…

jornadas duplas ou triplas de trabalho e luta pela afirmação do direito à construção de uma educação apropriada aos diferentes segmentos a quem a EJA destina-se. Nessas colocações, aparentemente comuns, mas feitas a partir da observação acerca da pluralidade de cenários de atuação como escolas, empresas, associações, igrejas, canteiros de obra, acampamentos e assentamentos rurais, encontramos elementos que nos ajudam a compreender como os educadores da EJA vêem-se. As perspectivas dos…

Esta filiação implica, entre outras coisas, considerar as representações como práticas que contribuem para a construção do mundo social e ter em conta o papel central da noção de apropriação. A este nível é fundamental admitir a existência de uma pluralidade de apropriações, decorrentes de recepções criativas, por parte de determinadas comunidades, dos modelos em circulação. A inserção na história cultural implica, ainda, uma atenção particular tanto às condições de produção dos…

AS PALAVRAS DAS IMAGENS RETRATOS DE PROFESSORES (SÉCULOS XIX-XX) António Nóvoa Universidade de Lisboa O modelo de “ler textos”, que serviu de forma tão produtiva como metáfora principal das interpretações pós-objectivistas, está agora a ceder o lugar a modelos de espectáculo e de visualidade , que não é possível descrever apenas em termos linguísticos. A figuralidade resiste a dissipar-se sob a marca da discursividade; a imagem exige um modo único e próprio de análise (Jay, 1996, p.

Nacional de Estudos Pedagógicos, todavia não há grandes mudanças no Ensino Superior. Segundo Calmon (1937), em 1777 só havia dois professores na Bahia, a reforma Pombalina gerou uma fragmentação do sistema educacional, no sentido de que permitiu uma pluralidade de aulas isoladas e consentiu que pessoas semi- analfabetas ministrassem matérias, sem qualificação, inclusive pedagógica. É necessário frisar que, nas instituições de ensino superior, a carreira docente até o final dos anos 60,…