Aluno Nee

das suas dificuldades. Encaram a tarefa educativa com base numa abordagem curricular Escolas com orientação inclusiva (Ainscow, 1999) Princípios Escola Inclusiva Todo e qualquer aluno pode experimentar dificuldades, em algum momento do seu processo de aprendizagem As dificuldades dos alunos são encaradas como uma fonte de conhecimento e de aperfeiçoamento das práticas educativas. Educação inclusiva e equidade educativa Educação inclusiva visa Equidade…

Distância SEad_UAB_UFSCar Licenciatura em Pedagoga a Distância SEad_UAB_UFSCar RESUMO Produzir um plano de aula almejando a inclusão não é tarefa fácil para o professor, entretanto necessária, considerando que a inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais – NEE em sala de aula regular é uma realidade. Partindo dessa afirmação e da questão de pesquisa como produzir um plano de aula almejando a inclusão, esse trabalho tem o objetivo de nortear o professor nessa tarefa. A…

educandos frutos do sistema escolar tradicional, subordinado aos interesses do capitalismo neoliberal. Defende uma educação para todos, sem discriminações de qualquer natureza. A filosofia educacional política e dialógica de Paulo Freire não é para o aluno com NEE e os demais excluídos, mas sim com todos. Constitui-se como uma autêntica pedagogia da inclusão, fundamentada no princípio da dialogicidade, que em sua práxis libertadora, na escola e no mundo, reconstrói a alteridade entre…

Intervenção em crianças com Hiperactividade 14 1.1 Intervenção em casa e na escola 14 1.2 Medicação 15 1.3. Actividades extra-curriculares 15 2. Plano de intervenção para um aluno com hiperactividade e défcit de atenção 16 Considerações finais 19 Bibliografia Introdução A escola em geral e a educação dos alunos com Necessidade Educativas Especiais em particular, tem sofrido grande evolução ao longo dos tempos. Baptista (1993)1 considera que esta evolução se…

INCLUSÃO E EXCLUSÃO NO CONTEXTO ESCOLAR Alunos com Necessidades Educativas Especiais Resumo: Este artigo surge da necessidade de clarificar o conceito de inclusão, uma vez que este “anda envolvido numa auréola de confusão”, conforme salienta Correia (2005). Este imperativo urge para poder esclarecer os envolvidos no processo educativo, mais propriamente em relação aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), no contexto de escola atual. A universalização do conceito de inclusão

referente. Com este estudo foi possível identificar as seguintes dificuldades: falta de formação especializada e apoio técnico no trabalho com alunos inclusivos inseridos nas classes regulares; necessidade de orientação por uma equipe multidisciplinar; formação continuada; infra-estrutura, recursos pedagógicos adequados; experiência prévia junto aos alunos com necessidades especiais; atitudes positivas dos agentes, além de apoio das famílias e da comunidade. Devido a essas dificuldades…

problemas que os alunos com necessidades especiais motrizes enfrentam no dia-a-dia por défice de informação nas pessoas com quem interagem. Nela abordamos os tipos de necessidades especiais de índole física, as causas, sem deixar de fora a parte que toca a inserção dos alunos com NEE motrizes no meio escolar. E regido pelos seguintes objectivos. 1.1. Objectivos 1.1.1. Gerais Mencionar as NEE motrizes. 1.1.2. Específicos Identificar as causas das NEE motrizes; Caracterizar as NEE…

sim que ele desencadeie reflexões sobre o trabalho desenvolvido na unidade que supervisiona, portanto conhecer os dados das avaliações externas: prova brasil, prova são paulo, prova da cidade, que fornecem dados da unidade, de cada sala e de cada aluno torna-se primordial ara que as ações sejam de fato reavaliadas e replanejadas. 6- Repensar suas praticas e teorias, rever sua opção política são ações do supervisor enquanto agente transformador. Como o supervisor trabalho sem sair do foco

como objectivo máximo promover uma educação para todos, numa escola para todos, contribuiu decisivamente para o reconhecimento da necessidade de garantir a todas as crianças com NEE uma educação no quadro do sistema regular de ensino. A Declaração de Salamanca situa a questão dos direitos das crianças e jovens com NEE no contexto mais vasto dos direitos do homem e, por isso, refere a Declaração Universal dos Direitos do Homem, a Conferência Mundial sobre Educação para Todos e as normas…

de visitas, observações, relatórios, entre outros, no qual foi feito em uma escola pública, com a turma de ensino fundamental e médio, pelas alunas do curso de Pedagogia. De acordo com alguns princípios, o objetivo principal foi a observação dos alunos de uma maneira geral, de forma que possamos construir um conhecimento prático da realidade dos educadores para a formação de um profissional competente, dentro de sua capacidade, ficando hábil e adaptar-se na eficiência das constantes…