Aluno Nee

1 INTRODUÇÃO Escolas Municipais Saul Bennesby e Cândida Maria Moura de Paula, situada em GUAJARA-MIRIM RO, trabalham em cima dos princípios da Educação Inclusiva, com recursos e estratégias pedagógicas de como avaliar os alunos com ou sem deficiência, os professores deram início com uma sensibilização com os vídeos “We are the world,” fez algumas indagações: “Quais barreiras encontradas ao ver e ouvir o vídeo?” e o vídeo musical de inclusão - Tudo bem ser diferente? O que

Avaliação da aprendizagem da pessoa com NEEs A avaliação é um tema que ao longo dos últimos anos vem ganhando bastante repercussão no âmbito educacional. Isso deve se ao fato de que estudiosos e pesquisadores, buscam soluções e melhorias nos métodos avaliativos com o objetivo de transformar a avaliação em um instrumento auxiliador no processo ensino/aprendizagem. Dentro dessa perspectiva encontra se a Avaliação da aprendizagem da pessoa com necessidades educacionais especiais, um tema…

Carareto Ferreira 1. Introdução Ao longo da história, observa-se que a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) foi marcada pela exclusão dos processos de educação escolar. Atualmente, em função de movimentos sociais, inclusive dos direitos humanos, temos visto o surgimento de políticas voltadas para garantir a inclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais (NEE) nos processos de educação da escola comum. Muitas análises sobre…

realidade – inclusão escolar. A pesquisa em contextos educativos privilegia o processo de aprendizagem do futuro docente, uma vez que nos leva a indagar sobre as propostas oferecidas pela escola para lidar com as Necessidades educacionais (NEE) de seus alunos, nos instigando a buscar por respostas educativas eficazes e permitindo inúmeras reflexões em torno dos aspectos pedagógicos, administrativos, políticos, filosóficos entre outros que compõe a instituição escolar, fazendo com que…

Especiais (NEE) que freqüentam a classe regular e recebem atendimento complementar em local especial, com professor especializado, material e recursos pedagógicos adequados.” (MEC/SEESPE, 1994) OBJETIVOS GERAIS: · Inovar o processo educacional pelo alargamento de oportunidades integrativas a serem oferecidas ao educando portador de necessidades especiais, no ensino regular; · Acompanhar e promover a melhoria do processo ensino/aprendizagem do educando portador de NEE…

conjunto de ações e atividades que visa o melhor atendimento ao deficiente: seus objetivos são para que o indivíduo avance em seu processo de ensino e aprendizagem; possuem técnicas para desenvolver as potencialidades dos educandos; a interação com os alunos de classes regulares aumentam a inclusão dos deficientes e que todos os indivíduos, não importando os seus transtornos ou deficiência tendem ao melhoramento de sua interação e inclusão quando em contato com situações que modifiquem…

(1904): separar as crianças que deviam ser educadas nas escolas regulares daquelas que não podiam frequentá-las. Aceitação generalizada de que alunos com algum tipo de deficiência deveriam ser atendidas em escolas especiais. Com isso surge então a Educação Especial. A partir dos anos 1960 e 1970: deficiência não mais como uma situação interna do aluno, mas em relação aos fatores ambientais e à resposta que a escola proporciona; compreensão das diferenças individuais na aprendizagem;…

contribuição para o pensar sobre a questão do ensino de física para pessoas portadoras de (NEE), no contexto atual da educação inclusiva, em especial as deficiências visual e auditiva. Esta é uma questão complicada, já que o ensino praticado hoje é exclusivamente teórico, sem nenhum aceno a experimentação. No entanto, esta não é uma característica exclusiva do sistema de ensino dedicado aos portadores de (NEE). O ensino como um todo sofre daquilo que podemos batizar de: deficiências…

presente trabalho nos mostra que o cotidiano da sala de aula é um espaço de formação continuada para o professor, desencadeando momentos de reflexões sobre a prática, levando em consideração a importância do papel do professor no desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais na Educação de Jovens e Adultos. Agora dirigimos o foco de observação para a inclusão dos jovens e adultos com necessidades educacionais especiais, visto que aos jovens e adultos “ditos normais”,…

aprender a entender e ajudar melhor aos alunos com NEE, pois se torna mais frequente a participação destes alunos no cotidiano das escolas regulares. Em 2009 pela primeira vez tive contato com um aluno com NEE ainda que não possuísse laudo, tudo indicava que esse aluno tinha dislexia, apesar de não possuir uma deficiência necessitava de um olhar pedagógico diferenciado, nos primeiros três meses de aulas, quando ainda não havia me apercebido da situação do aluno, sempre acabava por ter…