Aluno Nee

portuguesa e da legislação em vigor. Abordar a Educação Inclusiva significa aflorar as ferramentas a utilizar pelos professores para avaliar os alunos incluídos neste tipo de educação. 2. Da Exclusão à inclusão: um percurso A educação é um direito há muito adquirido, segundo o Ministério da Educação na Lei n.º 30/2002 de 20 de dezembro no seu artigo 13º “O aluno tem direito a: “Usufruir do ensino e de uma educação de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condições de…

física, psíquica, social e, por fim, intelectiva” (JANNUZZI, 1985, p. 83). Para que essa educação se tornasse viável era necessário um professor que fosse capaz de perceber e atuar nas necessidades afetivas e de descobrir interesses e habilidades dos alunos, ou seja, um professor-psicólogo. Para cuidar dos “anormais” o estado de São Paulo criou o serviço de inspeção médico-escolar (1938), cuja função era formar as classes especiais e preparar as pessoas que trabalhariam com elas. Desde…

mesmo tempo externa, de como os nossos alunos, com ou sem Atendimento educacional especializado (NEE), que são seres eminentemente sociais, tomam o “outro” como ponto de partida para expressar suas ideias, desejos, opiniões e tudo que lhe é relevante. A finalidade desta marca discursiva, visa trazer de forma peculiar fatos importante relacionados ao cotidiano da escola, marcados por reflexões e ações conjuntas, que visão uma inclusão real do aluno com NEE. Embora seja professora de…

POLÍTICAS SOCIAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL O acesso de alunos com dificuldades educacionais especiais em escolas regulares Resumo: O presente artigo tem a finalidade de apresentar, numa abordagem bibliográfica, uma análise a cerca da legislação que regulamenta a educação especial. Partindo do pressuposto de que a relação que o professor estabelece com seu aluno decorre de como o mesmo é apreendido. Realizou-se um levantamento de algumas legislações nacionais sobre educação especial,…

das diferenças entre aluno incluso e integrado, passando pelos aspectos históricos, ambiente escolar, inclusão x integração, importância da inclusão e por fim a realização do aluno. Sendo assim foi abordada a problemática entre diferença entre aluno incluso e integrado. Deseja-se com este trabalho alcançar os seguintes objetivos: aprofundar os conhecimentos sobre aluno incluso e integrado e esclarecer e as diferenças entre eles; verificar as condições de adaptação do aluno; preparação…

reuniões pedagógicas e com a comunidade, interferem e contribuem no fazer e também nas decisões dos demais membros da comunidade escolar, uma vez que o mesmo é o responsável pela escrituração da maior parte da documentação escolar, seja relativa ao aluno ou a instituição de ensino. Lista de Figuras e Tabelas Figura 1: Fotografia da Fachada da E. M. Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis (pag.7) Figura 2: Fotografia Pátio Interno, com secretaria ao fundo (pág.9)…

Inclusão de Educandos com Necessidades Educacionais Especiais Zita Canuto* O tema inclusão de alunos com NEES tem ganhado recentemente espaços de debate e discussão no meio educacional e na sociedade brasileira, dando a impressão de ser algo novo, embora a Declaração Universal de Direitos Humanos (1948), já apontava que “todo ser humano tem direito à educação”. No Brasil, desde 1961, a LDB 4024 já indicava que “a educação dos excepcionais deve, sempre que possível, ser realizada…

presente estudo é uma revisão de literatura a respeito do processo de inclusão que vem ocorrendo no Brasil há décadas, relacionando este à prática docente em arte, apresentando reflexões a cerca dos desafios encontrados no trabalho do professor junto ao aluno com necessidades educacionais especiais. Objetiva-se propor uma análise sobre as diversas situações e problemas que impedem que a inclusão aconteça de acordo com o que está proposto nas leis, como por exemplo, a falta de recursos,…

1.3 – A Educação Especial no Pará_____________________________ 1.4 - A Educação Especial no município de Mocajuba______________ CAPÍTULO III 2- Histórico da Acessibilidade___________________________________ 2.1- A Acessibilidade da pessoa com NEES no espaço escolar.__________ 2.2 - Acessibilidade: fator expressivo da educação inclusiva____________ 2.3 – O edifício escolar: um espaço limitado_________________________ 2.4 – O espaço escolar e seu entorno proposto no desenho universal______

Valorizar a importância do próximo para uma boa convivência. 5.FUNDAMENTOS TEÓRICOS Falar de inclusão, em nossa sociedade, é um desafio. Porque simplesmente, esta dita sociedade possui barreiras para separar as escolas regulares dos alunos com necessidades especiais. A primeira, e mais difícil, é o preconceito. A segunda é a estrutura física, que embora não seja tão difícil de ser superada, o poder público não tem disponibilizado verbas suficientes para que estas…