Aluno Nee

preparando curso de Formação para Gestores e Educadores. A inclusão nada mais é do que um meio para garantir maior equidade, desenvolvendo no ser humano valores e atitudes de solidariedade, respeito e colaboração, assegurando, assim, às pessoas com NEE, sua integração e participação na sociedade, tornando-se prioridade para se alcançar uma sociedade mais justa, integrada e democrática. Criança com Síndrome de Down na sala de aula: a inclusão possível Em fevereiro de 2002, a…

direitos à educação, independente das dificuldades do indivíduo. Como afirma Correia (2003): “ todos têm direito a uma educação inclusiva,sempre que possível;”. Os princípios orientadores para a ação inclusiva na intervenção precoce da criança com NEE seguem os mesmos que os contemplados para o ensino escolar. A avaliação é feita com base na colaboração entre educadores e pais. Procura intervir no desenvolvimento da criança, com foco na instituição familiar como órgão decisório e…

processo da ação educativa. O educador / professor que aplica o jogo na sua sala de aula obtém melhores resultados. Como todos nós sabemos, a função da escola é de garantir uma aprendizagem continua, de estimular e de desenvolver em todos os seus alunos as suas capacidades. A criança quando joga não divide o social, o cognitivo, o afetivo e o motor; todas estas competências estão interligadas e desenvolvem-se ao mesmo tempo. Torna-se então importante consciencializar os…

Número de alunos: 315 Alunos regulares, 1 aluno com diagnóstico preciso e 1 aluno sem com diagnóstico preciso Número de salas : 7 Os recursos multifuncionais, como data-show são móveis e podem ser utilizados em todas as salas. A escola possui uma quadra poliesportiva e sala separada para monitorias, além também de possui um refeitório. Além disso, possue 4 banheiros, sendo um deles exclusivo para professores. Média de alunos é de 45 por sala, contando todos os alunos. A média de…

ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR Integração Formando: António José Pereira de Sousa Mendes 2007/08 Introdução O princípio da inclusão assume, segundo Correia (1999), “que a heterogeneidade de características dos alunos só enriquece a escola, contribuindo para o desenvolvimento harmonioso de uma comunidade escolar, onde as capacidades de cada um se unam para a promoção do sucesso” (Correia, 1999; in Rodrigues, 2001, p.125), pelo que a escola de sucesso…

escolar marginalizada, uma evasão, uma criança estigmatizada, sem motivos. Pode-se afirmar que, o princípio democrático da educação para todos só se evidencia nos sistemas educacionais que se especializam em todos os alunos, não apenas em alguns deles, os alunos com deficiência. Palavras-chave: inclusão, infra-estrutura, educação especial, professor. ABSTRACT The school for most children in Brazil is the only area of universal access to knowledge and systematic,…

educação de alunos com deficiência, concluímos ser possível uma escola onde o acesso e permanência fossem garantidos a todos sem subsistemas de educação, sem segregações, sem exclusões. A observação, de dentro da escola, das diversas funções levou-nos a questionar sobre o cumprimento do direito a uma educação, compreendendo acesso e permanência nela. Consideramos que a escola deve ser moldada para atender as necessidades dos alunos, a fim de combater os processos excludentes, não só dos…

durante o Atendimento Educacional Especializado oferecido aos alunos surdos participantes de um projeto de inclusão em uma escola de Ensino Médio. Ao longo do estudo, verificou-se que existe um debate polarizado com vertentes teóricas bem distintas a respeito desta temática. No que se refere à organização geral do projeto, merece destaque a implementação de espaços variados que combinavam a presença de alunos surdos e alunos ouvintes, atendidos por diferentes profissionais…

Esta nova perspectiva de deficiência conduz inevitavelmente a uma nova percepção da figura do professor de educação especial, como alguém que tem o fim de reeducar os alunos agrupados segundo a categoria que lhes é atribuída. Assim, o professor do ensino regular já não é capaz de responder a todas as necessidades de todos os alunos. Estas alterações levam a uma "diferenciação cada vez maior de papéis entre o professor do ensino regular e este "novo" professor, que surge com funções mais…

Esses alunos compreendiam os que apresentassem deficiências sensoriais, deficiências múltiplas, condutas típicas e altas habilidades. ffffffff Posteriormente, em 1994, a Conferência Mundial sobre NEEs, promovida pela UNESCO e o Governo Espanhol, exarou a chamada Declaração de Salamanca, que trata como questão central, da inclusão de crianças, jovens e adultos com NEEs dentro do sistema regular de ensino