INTERVENÇÃO MUSICAL NA IDADE PRECOCE

Resenha científica do texto “Educação Musical na Intervenção Precoce” de Nelson A. Alves - Instituto Técnico e Artístico de Coimbra, Maria Helena Vieira – Professora Auxiliar do Instituto de Educação, da Universidade do Minho/Ana Maria Serrano- Professora Associada do Instituto de Educação, da Universidade do Minho
Intervenção Precoce: para que? Como? Onde? Por quê?
Diante os benefícios da inclusão, da força do trabalho em conjunto de pais e profissionais, com objetivo observar aspectos motores, cognitivo e afetivo, realizou-se uma investigação desse processo na criança com características do Espectro do Autismo (P.A. como no texto estudado) com capacidade de sofrer modificações significativas e positivas mediante a participação em atividades musicais orientadas.
“... A música pode ser um meio privilegiado para desenvolver a interação social, ao fornecer um leque de exercícios que leva a criar mecanismos, rotinas e a desenvolver as capacidades de trabalho em grupo...” A educação inclusiva é o suporte através do qual se assegura a igualdade nos direitos à educação, independente das dificuldades do indivíduo. Como afirma Correia (2003): “ todos têm direito a uma educação inclusiva,sempre que possível;”. Os princípios orientadores para a ação inclusiva na intervenção precoce da criança com NEE seguem os mesmos que os contemplados para o ensino escolar. A avaliação é feita com base na colaboração entre educadores e pais. Procura intervir no desenvolvimento da criança, com foco na instituição familiar como órgão decisório e impulsionador da intervenção. Faz-se numa atuação flexível e funcional, com uma família atuante na equipe disciplinar, sendo, para isto, competente e pragmática às necessidades da criança e família. Ao mudar o pensamento educativo, um novo olhar para a criança com NEE possibilitou um conhecimento maior das especificidades de suas necessidades e características, valorizando seu potencial de desenvolvimento.
A Educação Musical como suporte