1 Conceito Definidor De Campo Para Fins De Educação E

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA CATARINENSE – CAMPUS SOMBRIO Emerson de Andrade Mattos RELATÓRIO DE ESTÁGIO Topografia Santa Rosa do Sul, Santa Catarina 2013 EMERSON DE ANDRADE MATTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO Topografia Relatório de estágio apresentado como requisito para a obtenção do título de Técnico Agrícola, no Curso de Técnico Agrícola, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense – Campus Sombrio. Orientador (a):…

FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL (perspectiva histórico-cultural) José Carlos Libâneo Universidade Católica de Goiás - Brasil 1. Pedagogia crítico-social: breve histórico de uma corrente pedagógica A formulação da pedagogia crítico-social no Brasil está diretamente ligada ao período de abrandamento do regime militar, a partir de 19801. A retomada do movimento sindical em 1978, os indícios de esgotamento do poder militar e a rearticulação das…

Jacinto de Lima³ Graduando em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba – Campus III roneylima8@gmail.com ANÁLISE DO USO DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PEDRO RAMOS COUTINHO NO MUNICÍPIO DE SAPÉ - PB 1 - INTRODUÇÃO Atualmente o ensino de geografia, tem passado por diversas modificações, e quanto mais se passa o tempo, mais os alunos estão tendo a percepção no que se refere aos aspectos geográficos. A geografia passou por uma…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIRECÇÃO-GERAL DE INOVAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ENSINO RECORRENTE DE NÍVEL SECUNDÁRIO PROGRAMA DE HISTÓRIA A 10º, 11º e 12º anos CURSO CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Autoras Benedicta Duque Vieira Clarisse Mendes (coordenadora) Cristina Silveira Homologação 11/10/2004 1 Índice 1. Introdução…

diversidade? É possível não só apontarmos, mas enquanto parte deste espaço trabalharmos tais assuntos sem causarmos constrangimentos ou estimularmos o preconceito? A escola está preparada para o debate? Então, que possamos começar a refletir como a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pretende formar profissionais que tenham um senso crítico, conscientes de seu papel na sociedade promoverá em seu currículo questões que possibilitem ao seu alunado perceber um mundo tão diverso…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO SÓCIO ECONÔMICO DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL A Questão da Identidade Profissional no Serviço Social FLORIANÓPOLIS 2009 1 ELIANA CRISTINA ANTUNES RIBEIRO A Questão da Identidade Profissional no Serviço Social Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Serviço Social, do Departamento de Serviço Social do Centro Sócio-Econômico na Universidade Federal de Santa Catarina.…

difference between speeches about rights and the speech about universal moral democratic right in cultural diversity. This article also deals with the work of Stephen Ball and Alice Casimiro Lopes on the ongoing cycle of curriculum policies. I also question (1) a dogmatic rationalism that ignores cultural differences considering culture in a universal sense and (2) the irrationality of a cultural relativism that does not discusses habits and cultural values since it justifies any and…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIDADE DE CAMPO VERDE - MT Curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos PROF.(A) Ead Me. PROF.(A) PRESENCIAL . Desafio de Aprendizagem Direito Empresarial Acelino RA: RA: RA:

Formação inicial e estágio: uma reflexão sobre o conceito de “professor-reflexivo” [I] Initial training and internship: a reflection on the concept of “reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université Laval, em Québec, Canadá, professor adjunto do Departamento de Educação da Universidade Federal…

As transformações contemporâneas ocorridas no mundo do trabalho fizeram emergir “novos” problemas decorrentes do processo de acumulação (i.e., desemprego estrutural, ocupações atípicas e precarização), o que parece revelar a necessidade de situar a 1 discussão acerca das consequências provocadas pelo capitalismo contemporâneo a partir de uma “nova” questão social. No contexto brasileiro, marcado historicamente pela não inserção de grande parte das classes trabalhadoras, bem como pela…