Artigo

Jámábia Raídgia Félix da Silva¹
Graduanda em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba – Campus III [e-mail] Patrícia Ferreira Rodrigues²
Graduanda em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba – Campus III [e-mail] Roney Jacinto de Lima³
Graduando em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba – Campus III [e-mail] ANÁLISE DO USO DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PEDRO RAMOS COUTINHO NO MUNICÍPIO DE SAPÉ - PB

1 - INTRODUÇÃO
Atualmente o ensino de geografia, tem passado por diversas modificações, e quanto mais se passa o tempo, mais os alunos estão tendo a percepção no que se refere aos aspectos geográficos. A geografia passou por uma renovação, saindo da geografia tradicional, e indo de encontro à geografia moderna, mudando alguns aspectos, formas de transmitir os conteúdos, de ensinar o educando a perceber as constantes mudanças em seu meio. Porém dentro da sala de aula, ainda costuma-se encontrar práticas de ensino que remetem à uma visão geográfica habitual, e com isso trazendo uma contradição entre a teoria e a prática do ensino de geografia dentro do âmbito escolar.
Um dos materiais que são mais utilizados dentro da sala de aula para a exposição de conteúdos, é o livro didático, se tornando constantemente a bússola do professor. Isso ocorre em todas as disciplinas, e nas aulas de geografia não ocorre o contrário, o recurso didático, se torna um dos aspectos complementares para o ensinamento, por também a disciplina trabalhar com o visual, que é uma das características do livro didático.
Existem livros didáticos de geografia preferidos pelos professores, uma vez que, além das informações ou chamados conteúdos geográficos propriamente ditos, eles apontam as atividades a serem realizadas pelos alunos. (KIMURA, 2008, p.22)

Observa-se que não são muitas, as pesquisas que se apropriam do livro didático como seu objeto de estudo, e