lihin

e interpretar textos diversos; Identificar ditongo crescente e decrescente; Estudar a literatura de Portugal e a brasileira; Grafar corretamente; Reconhecer as classes gramaticais; Empregar adequadamente, em textos, os conectivos; Identificar os autores do Realismo em Portugal e no Brasil; Ressaltar as características do parnasianismo e do simbolismo; Apontar o sujeito e o predicado nas orações, classificando-os; Entender o estudo da morfossintaxe; Diferenciar complemento nominal e adjunto adnominal; Construir textos. CONTEÚDOS Domínio atual da Língua Portuguesa; Tipos e gêneros textuais: (crônicas, contos, entrevista, reportagem, artigo de opinião, editorial, crônica reflexiva, carta do leitor, anúncio publicitário, etc.); Linguagem formal e informal; Fonética; Romantismo em Portugal; Ortografia; Substantivo; Romantismo no Brasil; Adjetivo; Realismo em Portugal; Realismo no Brasil; Artigo e numeral; Pronome; Verbo; Parnasianismo; Advérbio; Simbolismo; Conjunção; Teatro no Brasil no século XIX; Preposição e interjeição; Termos essenciais da oração; Morfossintaxe: frase, oração e período; Termos relacionados ao verbo; Termos relacionados ao nome. PROCEDIMENTOS Leitura socializada; Reprodução de gestos, sons, etc.; Análise dos fatos observados / ouvidos; Discussão sobre as temáticas dos textos; Organização de fatos e / ou história e sua reconstrução; Reprodução de textos; Seminário; Leitura e interpretação de textos;…

ordem” perseguido pela elite como subversivo, assim como o alvo o é pelo cartucho? Não o seria, se todos não tirassem sempre o chapéu e comessem só o que “eles” dão, sem saber se o que está ingerindo é bom ou ruim, benéfico ou maléfico. Assim, resta-nos concluir que todas as diretrizes que seguimos são a moldura da tela que o "pintor", o sistema capitalista, deseja retratar - a manipulação ideológica. E mediante o desenho em que nos baseamos, concluímos que tal manipulação está para…

|exercício para o professor |Filosofia e a realidade. | |É possível definir Filosofia? |importância para a Filosofia. |Definir o conceito de |realizar uma avaliação |Apresente as diversas | |Um filósofo | |Filosofia (amigo da sabedoria)|diagnóstica do grupo e |possibilidades que a Filosofia | |Para não concluir... | |e como se estrutura essa |conhecer as…

Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura compartilhada dos subitens 1.3, 1.5 e 1.6. Apresentar o que é a Filosofia e qual é a imagem dela na sociedade. Definir o conceito de Filosofia (amigo da sabedoria) e como se estrutura essa Ciência nos dias de hoje. Apresentar Sócrates como o “pai” da Filosofia. Filme:…

Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura compartilhada dos subitens 1.3, 1.5 e 1.6. Apresentar o que é a Filosofia e qual é a imagem dela na sociedade. Definir o conceito de Filosofia (amigo da sabedoria) e como se estrutura essa Ciência nos dias de hoje. Apresentar Sócrates como o “pai” da Filosofia. Filme:…

conhecimento e planejamento de vida, encontra-se o ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio, que foi criado pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) no ano de 1998. Desde 2009 este sistema de avaliação tem por objetivo avaliar os estudantes de escolas públicas e particulares do Ensino Médio e os dados servem de base para o desempenho pessoal do estudante e também são utilizados pelo governo para definir políticas públicas educacionais. O ENEM tem atraído um número cada vez maior de…

DOS TRIBUNAIS LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO Interpretação Redação Redação Oficial PROF. JOÃO BOLOGNESI FEVEREIRO - 2012 CURSO ANALISTA DOS TRIBUNAIS João Bolognesi Interpretação - Redação 1- SOBRE A INTERPRETAÇÃO A expressão “interpretar textos” traz certa estranheza, pois sugere que um texto é sempre algo a mais do que está sobre a superfície do papel, algo que vai além de uma simples leitura. Dá-se a impressão de que a natureza de um texto é sempre a de invocar o…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Fundamentos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ da Educação ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ …

1) (UFF- 99) a) Cartum de Brígido: [pic] Revista DOMINGO, JB, ano 16, n.º 784,12/05/91. b) Depoimento de Fernanda Montenegro: Vivo com sentimento de culpa por não ter tido total presença na vida dos meus filhos. Cada vez que saía de casa à noite para ir ao teatro, sofria muito. Fui criada para ser acima de tudo mãe. Não seria nada sem minha família. Só que não poderia viver sem minha profissão. É uma dualidade pesada e sempre penei com ela. Revista CARAS, n.º 247,…