105 114 Ficha De Verifica O De Leitura OS MAIAS

configuram um paradigma fundamentado num modelo dinâmico de aprendizagem, no qual o aluno (re)constrói o saber, partindo de um significado contextual e interacional e buscando a transformação para intervir na realidade. Sem este propósito de intervenção, qualquer aprendizagem é inócua. Mais do que um momento em que se apresentam conceitos, a aula de Português deve provocar aprendizagens. Daí que este CAP proponha um trabalho em torno de situações de aprendizagem globais, progressivamente mais complexas e que exigem um olhar do aluno sobre os seus limites e potencialidades, criando novas relações com o conhecimento. No desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, o professor busca formas criativas e estimulantes para desafiar as estruturas cognitivas dos alunos, procurando, simultaneamente, avaliar os procedimentos adotados na resolução das atividades. A avaliação é diversificada e emerge das situações de aprendizagem, apresentando o CAP instrumentos auxiliares da prática avaliativa, sob a forma de grelhas simplificadas, onde se procura averiguar do grau de desenvolvimento das competências preconizadas pelo Programa. A avaliação mais formal surge em testes globais, no final de cada sequência, procurando familiarizar os alunos com o modelo de exame de final de ciclo. Todas as propostas aqui apresentadas foram construídas na convicção de que a aprendizagem constitui um processo dialógico problematizador e que só é possível em sintonia e conexão com os outros. A…

uma narrativa – pelo leitor – durante a leitura de uma obra qualquer. No entanto, quando essa mesma leitura é refeita a partir de uma narrativa em arte sequencial, esse mundo construído, até então, pela leitura da obra original, sofre a invasão de uma nova ótica interpretativa, desenhada e roteirizada por artistas (que, por sua vez, também são leitores) e reescritas mentalmente utilizando-se de um novo estoque de referências. Quando se compara uma obra à sua representação quadrinizada,…

jornal é a notícia. Essa se caracteriza por ser um relato dos fatos sem comentários nem interpretação. Há uma fórmula para a estrutura da notícia: Q – Q – Q – O – C – PQ (o quê, quem, quando, onde, como, por que), embora não haja uma ordem predeterminada, pois essa é estabelecida pelas circunstâncias que envolvem cada notícia. Esse gênero trabalha com informações e apresenta a função referencial ou informativa da linguagem. De acordo com o caráter da informação há um tipo especial de…

Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área de Linguagens e Códigos: Língua Portuguesa e…

Prosa, Poesia, emprego de Homônimos e Parônimos, tipos de texto Os alunos, quando estão diante de uma prova de vestibular, certamente sentem-se na primeira situação-limite de suas vidas. Sabem que, por um lado, suas famílias, seus amigos e todas as pessoas que os conhecem estarão observando a atuação deles nas provas e que, por outro lado, a aprovação significa, no mínimo, estudar as disciplinas com as quais possuem afinidades. Dentro desse contexto, a prova de redação oferece alguns…

própria ignorância, admite que nada sabe. Admitir o não-saber, quando não se sabe, define o sábio, segundo a concepção socrática. Questão 02: A teologia natural, segundo Tomás de Aquino (1225-1274), é uma parte da filosofia, é a parte que ele elaborou mais profundamente em sua obra e na qual ele se manifesta como um gênio verdadeiramente original. Se se trata de física, de fisiologia ou dos meteoros, Tomás é simplesmente aluno de Aristóteles, mas se se trata de Deus, da origem das…

contextos institucionais. Provavelmente, a emergência da análise do discurso, a partir do texto “fundador” de Zellig 5. CAPPELLETTI, Mauro; GARTH, Bryant. Acesso à Justiça . Porto Alegre: Sérgio Antonio Fabris, 1988. 6. REALE, Miguel. Lições Preliminares de Direito. 12. ed. São Paulo: Saraiva, 1985. p.36. 10 Harris7 e sua tradução para o francês por Francoise Dubois-Chalier8, propondo estudos lingüísticos que ultrapassassem o limite da frase – os denominados estudos…

pessoa, a que deu forma acabada a este documento, ajudando-me na tarefa de arrumação do material para que eu pudesse arquivá-lo: Vanessa, secretária e amiga. Hieróglifo Todas as coisas estão aí para nos iluminar. Discípulo pronto, o mestre aparece, imediatamente, sob a forma de bicho, sob a forma de hino, sob o vulgo de gente como num livro, devagar. Mestre presente, a gente costuma hesitar, nem se sabe se o bicho sente o que a gente sente quando para de pensar.…

estratégia, esperam aprender uns com os outros e preparar-se de forma mais adequada para o ambiente de trabalho. Nas tarefas educacionais, embora ainda pautadas no trabalho solitário dos professores, existe, hoje em dia, um grande desejo de que uns aprendam com os outros e pratiquem o exercício de discutir sobre o que fazem. Pesquisadores, preocupados com o desenvolvimento dos educadores em geral, e considerando o processo de aprendizagem destes, discutem veementemente como aprendem,…

Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí – UFPI, na linha de pesquisa: Ensino, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Antonia Edna Brito. TERESINA 2014 2 FICHA CATALOGRÁFICA Universidade Federal do Piauí Serviço de Processamento Técnico Biblioteca Comunitária Jornalista Carlos Castello Branco M528u Melo, Keylla Rejane Almeida; Os usos da leitura e da…