TRABALHANDO COM TGD NA ESCOLA DE ENSINO REGULA: Autismo e Inclusão

estes grupos os TGDs ou TIDs que significa Transtorno Global (Invasivo) do Desenvolvimento, inclui o grupo do autismo, a síndrome de Asperger, a síndrome de Pett, o Transtorno Degenerativo da infância e Transtorno Global do Desenvolvimento sem outras especificações. A relevância do tema se dá pelo grande porcentual de pessoas com deficiência na sociedade brasileira, no qual têm seus direitos assegurados na Constituição Federal e nas Leis infraconstitucionais, dentre os quais estão à inclusão escolar. A educação é direito de todos e dever do Estado e, que no âmbito Municipal encontra-se representada pelas escolas, as quais têm a responsabilidade de atender todos com qualidade, sem distinção da raça, da religião ou posição social. Destaca-se que a inclusão atualmente é uma necessidade primordial e, que a escola, a família, a sociedade e o Estado precisam oferecer a todos indistintamente os direitos que lhes são inerentes. Deste modo vamos compreender como a inclusão é importante para o autismo e como o educador e a escola dever estar preparados para recebe-lo. 1. TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO - TGD O TGD representa uma categoria na qual estão agrupados transtornos que têm em comum as funções do desenvolvimento afetadas. Pesquisas relatam esta termologia como nova dentro dos estudos científicos, os dados se inicia em meados dos anos 60, citando o autismo como o primeiro transtorno do desenvolvimento, sendo sua causa considerada pela…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA AUTISMO DOUGLAS RIBEIRO Autismo –TEA Surgiu 1943, pelo Dr Leo Kanner, suiço nos EUA; Grave distúrbio da comunicação; Compromete comunicação, imaginação e socialização; LOPES, Eliana R. B. Autismo: trabalhando com a criança e com a família. São Paulo: Edicon, 1997. ESTATÍSTICAS: ONU: + de 70mi pessoas com autismo; 02/04/2008 – ABRIL mês do autismo; 1966 (1ª pesquisa) Inglaterra Entre 10.000 cças, 4,5 seriam autistas 2002 – entre 10.000 cças, 10 seriam autistas 2010…

ESTIMULAÇÃO COGNITIVA NO APRENDIZADO DE CRIANÇAS COM AUTISMO RESUMO O trabalho com crianças autistas tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações e conhecimentos para que venham proporcionar um melhor aprendizado para estas crianças. Tendo em vista tais aspectos, o enfoque principal deste trabalho é referir através de uma pesquisa bibliográfica por meio de livros, artigos, documentos, informações claras e objetivas acerca do processo histórico sobre o autismo,…

AUTISMO (Linha do Tempo) A palavra “autismo” deriva do grego “autos”, que significa “voltar-se para si mesmo”. A primeira pessoa a utilizá-la foi o psiquiatra austríaco Eugen Bleuler em 1908 para se referir a um dos critérios adotados em sua época para a realização de um diagnóstico de Esquizofrenia. Estes critérios, os quais ficaram conhecidos como “os quatro ‘A’s de Bleuler, são: alucinações, afeto desorganizado, incongruência e autismo. A palavra referia-se a tendência…

2012 AUTISMO O Autismo é considerado como uma síndrome comportamental,com etiologias múltiplas em consequência de um distúrbio de desenvolvimento (GILLBERG,1990). Caracteriza-se por um déficit na interação social visualizado pela inabilidade em relacionar-se com o outro,usualmente combinado com um déficit de linguagem e alterações de comportamento. Atualmente,os estudos mostram uma melhor homogeneização de conceitos,mesmo com diversas divergências fundamentais.Com estas…

com autismo. O texto trata da definição do Método ABA, sua aplicação na Educação Especial, a estrutura educacional em escolas especializadas no método ABA, alguns pressupostos básicos adotados pelas escolas, a análise funcional do comportamento e o ensino de respostas alternativas, o ensino de novas habilidades a partir do uso de reforçadores positivos e os passos que caracterizam o método. 1.1 Definição do Método ABA, sua aplicação na Educação Especial O método ABA (Applied…

METODOLOGIAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS AUTISTAS. Artigo Científico apresentado ao curso de graduação em Pedagogia à Universidade Salgado de Oliveira de Campos dos Goytacazes, como requisito parcial para obtenção de grau de Licenciatura. Profª. M.S. orientadora: Crisolícia Regina Pizani Boldes Mestre em Planejamento Regional e Gestão de Cidades Prof.ª Coorientadora: Regina Célia Arêas Manhães Pós- graduada em Planejamento…

EVANGÉLICA CRISTO REI – FECR. CNPJ: 23.625.205/0001-68 AV. JOSÉ FLORÊNCIO LUZ, 88, SERRANÓPOLIS COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PESQUISA - GRADUAÇÃO LATU SENSU MARILENE ARAÚJO TEIXEIRA COMO DIAGNOSTICAR UMA CRIANÇA COM AUTISMO? COMO TRATA-LA EM UM CONTEXTO ESCOLAR JAICÓS – PI 2015 MARILENE ARAÚJO TEIXEIRA COMO DIAGNOSTICAR UMA CRIANÇA COM AUTISMO? COMO TRATA-LA EM UM CONTEXTO…

BIBLIOGRÁFICAS ....................................................... 12 6. PLANO DE INTERVENÇÃO ................................................................. 13 ANEXOS ................................................................................................... 16 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade apresentar a vivencia acadêmica em residência pedagógica, analisando a instituição em questões de…

Foi descrito pela primeira vez em 1943, pelo médico austríaco Leo Kanner, trabalhando no Johns Hopkins Hospital, em seu artigo Autistic disturbance of affective contact, na revista Nervous Child, vol. 2, p. 217-250. No mesmo ano, o também austríaco Hans Asperger descreveu, em sua tese de doutorado, a psicopatia autista da infância. Embora ambos fossem austríacos, devido à Segunda Guerra Mundial não se conheciam . A palavra "autismo" foi criada por Eugene Bleuler, em 1911, para…