Pensamento critico

“Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA Módulo de Origem e Evolução do Conhecimento Material adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Objetivos do Pensamento crítico - Compreender o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo; - Refletir sobre a importância do pensamento crítico-reflexivo para a prática profissional e o processo de tomada de decisão; - Utilizar o pensamento crítico-reflexivo no desenvolvimento da prática profissional; Estamos no início do século XXI e o mundo está mudando rapidamente, frente às transformações pelas quais a sociedade vem passando podemos assumir duas posturas. A primeira de sujeitos independentes, críticos, questionadores, capazes de refletir sobre a realidade (educacional, social, política, econômica, cultural, etc.) e portanto, estarmos instrumentalizados para viabilizar as rupturas no instituído. Ou, ao contrário, a de sujeitos dependentes, não críticos, acomodados às informações recebidas, sem criatividade e capacidade de refletir sobre a realidade em que vivemos ou onde iremos atuar, o que é bastante interessante para os grupos que detém o poder, pois estes terão menores dificuldades de governar e manipular uma população passiva, não questionadora (SORDI; BAGNATO, 1998). Qual postura você tem assumido? Neste texto iremos discutir como assumir a primeira postura, ou seja, desenvolver e exercitar o pensamento crítico-reflexivo. O…

Linguística Aplicada” (PAVLENKO, 2007); Linguística Sistêmico-Funcional (doravante LSF) (HALLIDAY, 1994). Além desses autores citados, ao decorrer do texto encontraremos fragmentos de outros autores. Em relação, a ótica da LSF, esse texto se fundamenta um olhar crítico sobre diários e relatos reflexivos produzidos por duas professoras, que são alunas, em uma universidade pública no Nordeste e cursam pós-graduação em Linguística Aplicada, cujo, nomes são: Maria e Ana, uma docente…

Como fazer uma sintese critica e reflexiva de um texto? 1, faça uma leitura inicial do texto, identifique palavras desconhecidas, consulte o seu significado no contexto apresentado pelo texto; 2. releia o texto depois de "decodificar" as palavras desconhecidas; 3. analise cada período ou parágrafo, dependendo da extensão do texto, isto é, verifique o que o período "quer dizer" - é algo como fazer pergunta para cada palavra, tentando idenfiticar a razão da presença dela naquele…

contemporâneos); - Texto literário e texto não-literário; - linguagem conotativa e denotativa; - Figuras de linguagem; - Intertextualidade e interdiscursividade; - Funções da literatura enquanto arte: lúdica, paradigmática, sintonizadora, catártica e liberadora do eu; - Gêneros textuais; - Gêneros Literários; - Fanzine Esses conteúdos serão abordados durante o processo de confecção do Fanzine (dispositivo crítico-reflexivo, de caráter independente, ideológico e…

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ANÍSIO TEIXEIRA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GUSTAVO LACERDA WANESSA FERNANDA A IMPORTÂNCIA DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO PARA A FORMAÇÃO DE UM ALUNO CRÍTICO E REFLEXIVO IBIRITE 2013 GUSTAVO LACERDA WANESSA FERNANDA A IMPORTÂNCIA DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO PARA A FORMAÇÃO DE UM ALUNO CRÍTICO E REFLEXIVO Projeto de Monografia de TCC apresentado à…

|Professor reflexivo no Brasil | |PIMENTA, S. G. GHEDIN, E. (org) Professor reflexivo no Brasil – gênese e critica de um conceito. São Paulo, Cortez, 2002. | Selma Garrido Pimenta Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo…

A LITERARATURA INFANTO-JUVENIL COMOFERRAMENTA PARA INFLUÊNCIAR POSITIVAMENTE AFORMAÇÃO ÉTICA E MORAL DE CRIANÇAS EADOLESCENTES : leitura e diálogo reflexivo na escola. 1 Nome do (a) aluno (a) RESUMO Este artigo apresenta a literatura infanto-juvenil como instrumento do educador e da escola,capaz de influenciar positivamente crianças e adolescentes nos aspectos ético e moral atravésda leitura e da reflexão dialogada na escola. Aponta, ainda, baseado em embasamento teórico,diretrizes…

A LITERARATURA INFANTO-JUVENIL COMOFERRAMENTA PARA INFLUÊNCIAR POSITIVAMENTE AFORMAÇÃO ÉTICA E MORAL DE CRIANÇAS EADOLESCENTES : leitura e diálogo reflexivo na escola. 1 Nome do (a) aluno (a) RESUMO Este artigo apresenta a literatura infanto-juvenil como instrumento do educador e da escola,capaz de influenciar positivamente crianças e adolescentes nos aspectos ético e moral atravésda leitura e da reflexão dialogada na escola. Aponta, ainda, baseado em embasamento teórico,diretrizes…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PORTUGUÊS JOSIMAR DIAS DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA OBRA LITERÁRIA REALISTA PARA A APRENDIZAGEM CRÍTICO-REFLEXIVA DOS DISCENTES DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO CANGUARETAMA, RN 2014 JOSIMAR DIAS DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA OBRA LITERÁRIA REALISTA PARA A APRENDIZAGEM CRÍTICO-REFLEXIVA DOS DISCENTES DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO …

2014 Resenha do texto Ensinar, escrever, refazer(-se): um olhar sobre narrativas docentes e identidades. Marina Bucar Diários reflexivos na formação de professores reflexivos Marina Bucar REICHMANN. L. C. Linguistica Aplicada: Um caminho com diferentes contextos. Contexto, São Paulo, pp 69-86, 2009. Na introdução de seu texto a autora inicia apresentando o objetivo dele, que é discutir a respeito do impacto da produção de diários em contexto de letramento e de formação do…