aluno

de cidadão; d- apropriar-se da língua escrita como forma de compreender o mundo, questionando e buscando soluções. Quanto aos Professores/Monitores: a- Resgatar a identidade profissional do educador como ser capaz da construção coletiva da proposta política/pedagógica; b- Proporcionar condições para que o professor/monitor possa pensar sobre sua prática, teorizar sobre ela decidindo as atividades didáticas que serão mais adequadas; c- Possibilitar espaços de discussão e avaliação dos avanços dos educandos e do seu próprio trabalho. O Edital para o concurso de ingresso ao Programa pedia a documentação comprovando ser o candidato aluno dos cursos de licenciatura da FCT-UNESP; exigiase, também, que tivessem como ensino médio, o curso de Magistério; estivesse 6 cursando o terceiro ano de licenciatura; análise do Curriculum Vitae; entrevista. O edital também continha a bibliografia do concurso. Optamos por fazer uma prova divida em duas partes: 1a parte com duas questões optativas e na segunda parte, cinco questões dissertativas. Tivemos como objetivo para essa prova verificar quanto os alunos já haviam feito leituras sobre educação, educação popular, alfabetização e, principalmente, se estes alunos universitários dos cursos de licenciatura compreendiam o comprometimento político que esse programa desafiava. Após a prova, analisamos o histórico escolar de cada aluno verificando se havia reprovações, faltas, notas baixas e se o aluno participava…