Os saberes e a pratica pedagogica

Os saberes e o fazer pedagógico: uma integração entre teoria e prática Knowledges and pedagogical practice: an integration between theory and practice Annatália Meneses de Amorim Gomes* Conceição Maria de Albuquerque** Ana Maria Fontenelle Catrib*** Raimunda Magalhães da Silva**** Marilyn Kay Nations***** Mirna Frota de Albuquerque****** RESUMO O saber-fazer docente desperta o interesse dos educadores que tratam deste tema sob diferentes ópticas: competência do professor; integração do conhecimento subjacente do aluno; do professor reflexivo-crítico; da proposta de educação libertadora e prática política; e reconhecimento da complexidade da educação e reflexão sobre a fragmentação das disciplinas, dificultando a interdisciplinaridade. Este estudo descritivo qualitativo trata de um processo de ensino a partir de análises teóricas e empíricas, proposto por Edgar Morin, ocorrido na disciplina Didática, no Mestrado em Educação·em Saúde da UNIFOR, em 2004. Participaram da pesquisa vinte mestrandos de várias categorias profissionais. Os resultados demonstram que a dinâmica empregada propiciou a integração, maior compreensão dos conceitos e obtenção de * Psicóloga, Assistente Social, Mestranda em Educação em Saúde da Universidade de Fortaleza - UNIFOR. Bolsista da FUNCAP. ** Enfermeira. Mestranda em Educação em Saúde. UNIFOR. *** Doutora em Educação. UNIFOR. **** Doutora em Enfermagem. UNIFOR. ***** Doutora em Antropologia Médica. UNIFOR. ****** Doutora em Enfermagem. UNIFOR

Texto científico a ser utilizado na segunda avaliação da disciplina de Filosofia Aplicada do curso de Especialização em Ensino da Língua Inglesa do professor Paulo Roberto da Silva Beserra. Fortaleza 2013 INTRODUÇÃO O presente texto vem nos revelar a importância da filosofia quanto ato reflexivo nas áreas do conhecimento. Sabemos que desde a antiguidade os primeiros filósofos refletiam sobre variados temas e assim foram surgindo as ciências, que hoje dependem da…

dúvidas, envie mensagem para o e-mail mfernandes@unigran.br Após as aulas, leia os textos para leituras complementares das aula 01 e 02 que se encontram em Material de Aula- Arquivo e produza um pequeno texto reflexivo constituído de um parágrafo sobre Leitura e Escrita Lembre-se de que o parágrafo deve ter tópico frasal, desenvolvimento e conclusão, conforme estudo realizado em ESTUDO DE TEXTOS I. Caso não tenha o material, pesquise na INTERNET. NO ARQUIVO HÁ EXPLICAÇÕES. (valor…

se sentir seguros para construir suas hipóteses e inferências sobre o mundo que os cerca, buscando que eles pensem, reflitam e tenham ações coletivas (investigativas) dentro da Comunidade de Aprendizagem Investigativa que, queremos seja construída em sala de aula, em todos os momentos de aprendizagem e, no que se refere à filosofia com adolescentes e jovens. 2. Objetivos Específicos • Despertar a auto-estima e a autoconfiança; • Estimular a observação atenta do mundo e…

família? Em casa? Em igrejas? Que textos utilizam? Como acontecem? Quem dirige? Se a família não participa, explicar por que. Na aula seguinte socializar com a classe. Organizar os textos e fazer uma exposição sobre os textos sagrados utilizados pelas famílias e comunidade. Valorizar todos os tipos que aparecer. 2. Caminho da Felicidade Construir um painel com um grande caminho intitulado de “Caminho da Felicidade”. Orientar os alunos a refletir sobre o acha necessário colocar neste…

peça “Ensaio sobre o Latão”, baseada em fragmentos de “A compra do Latão” (19391955), que consiste em uma súmula do pensamento artístico de Brecht à luz do conceito de Teatro Épico. A companhia, ao trabalhar o teatro épico sob a base da dialética e do materialismo histórico, procura (re) discutir em “Ensaio sobre o Latão” as relações sociais que permeiam a situação representacional (e, portanto, também real). A análise culmina no caráter atualizável dessa obra que, apesar de…

O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA MEDIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS Rogério Ferreira Leite Rosicleia Giunchetti Pelucio Este trabalho contém as premissas básicas para que o educador atinja plenamente o objetivo de proporcionar aos seus alunos uma formação adequada às exigências do século XXI. Analisa a postura que deve ser observada desde o início da sua formação, passando pela…

AUTORIA Waldilene Teles Santos Centro Universitário Anhanguera de São Paulo Denise F. B. Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Serviço Social – 2ª Série - Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social I Pág. 2 de 6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Compreender o momento histórico…

radical às instituições já ultrapassadas, ineficaz e incompetente. De acordo as inovações, pode-se obviamente dizer que essa mudança não foi consideravelmente aceita quando anunciada, pois ainda que fosse algo diferente, “moderno”, os autores não possuíam certo desejo intenso, ou certa consciência dessa classe, de sua situação de oprimido ou da necessidade dessa transformação. TEXTOS MODERNISTAS Congresso Internacional do Medo Provisoriamente não cantaremos o amor, que se refugiou…

discussão. Primeiramente, quando o autor discorre sobre teoria, afirma que a ciência preza por um conjunto de proposições gerais interligados e coerentes, de onde se podem extrair outras teorias subseqüentes. Se houver alguma contradição entre elas e sua utilização (na experiência) ela deve ser reformulada. É, portanto, hipotética, e por ser uma construção humana, é passível de erro. Como afirma Guba: “but all such belief systems or paradigms are human constructions, and hence…