Teoria Do Conhecimento Aranha

Aula 4 Filosofia da Educação: Campo Conceitual e Pressupostos Teóricos Prof. Dr. Marcelo Flório INtrodução O foco desta área do conhecimento, a filosofia, é primordial para o desenvolvimento de reflexões críticas sobre a existência humana. O objetivo da história da educação é trazer a reflexão filosófica para o âmbito das teorias e práticas da pedagogia, e sua preocupação é analisar os sentidos e significados da educação. Esta unidade é pautada pelos seguintes assuntos: » » os…

etnias sempre presente no âmbito educacional como um todo, faz-se necessário um estudo mais detalhado destas diferenças sócio-econômicas e neste trabalho, sobre tudo, culturais de como elas vem sendo trabalhadas, exploradas, como referência para o conhecimento desenvolvido em nossas salas de aula. Com este estudo acreditamos poder contribuir com a reflexão sobre o multiculturalismo, que muitas vezes “pega” muitos educadores de surpresa, sem saber como agir da melhor maneira para…

EDUCAÇÃO IDENTIFICAÇÃO: ARANHA, A. V. S. Relação entre conhecimento escolar e o conhecimento produzido no trabalho: dilemas da educação do trabalhador. In: Trabalho & Educação. Revista do NETE. V.12, n° 1, p.103- Jan/Jun. 2003. TEMA: Educação do trabalhador. PROBLEMA: Desvelar como o conhecimento tácito é produzido pelo trabalhador, como é constituído, construído e adquirido pelos mesmos e de que forma se relaciona com os conhecimentos escolares. TESE: O conhecimento…

concepção da mente infantil, proporcionou experiências que ajudasse a criança a fazer o uso correto da razão. No século XVIII se dá o inicio a Revolução Indrustrial, acadêmicos humanista eram contra a formação técnica, havia a necessidade de conhecimentos das novas ciências. No ensino elementar houve urgência de ampliação da rede escolar ,os operários das fabricas precizavam saber ler e escrever No secúlo XVIII estava infundido a capacidade e autonomia da razão para a compreensão do…

Capítulo 11 Diferenças entre o conhecimento espontâneo e o conhecimento científico. O conhecimento espontâneo, ou senso comum, é o conhecimento recebido de “herança”, primeiramente da família e depois da sociedade onde o indivíduo se engaja. São as tradições, valores, emoções e juízos pessoais. É um conhecimento particular, extraído de uma pequena amostra da realidade através de experiências pessoais de cada um e usado então para generalizações muitas vezes equivocadas. Um exemplo…

educativas. Assim sendo, é fundamental refletirmos: como a relação professor e teoria manifestam-se? No processo de formação do educador, existe uma gama de trabalhos teóricos, que acabam influenciando o percurso educacional deste profissional. É importante no entanto, uma preocupação em desenvolver nesta formação alguns aspectos dos quais Aranha (1996, p.152) destaca três: “Qualificação: o professor deve adquiri os conhecimentos científicos indispensáveis para o ensino de um conteúdo…

bimestre 2013-2 Tema 9: As pedagogias socialistas, progressistas e construtivistas As Teorias Socialistas e as ideias de Marx e Gramsci. Vygotski e a concepção histórico-cultural na educação. As teorias progressistas e seus objetivos para o campo educacional.  A pedagogia libertadora de Paulo Freire.  Os pressupostos da pedagogia histórico-crítica.  A escola progressista e a democracia.  As Teorias construtivistas no campo educativo.  A epistemologia genética de Jean…

'... para os quais a Contabilidade não é Ciência, mas somente um conjunto mais ou menos articulado, de conhecimentos e técnicas (o grifo é nosso) de limites imprecisos que variam segundo os países, autores, etc., os princípios têm significados diversos dos aceitos por aqueles que reconhecem a Contabilidade como Ciência, uma vez que, perdendo os princípios, sua condição de cerne de conhecimento científico passa incontinentemente à condição de simples normas profissionais, eventualmente…

Tema 9: Pedagogias histórico-sociais e outras tendências Professora Ma. Mariciane Mores Nunes. Teorias Socialistas • Ligação entre educação e política. • Escola unitária, formação integral. • Superação da escola dualista: • Trabalho intelectual e manual. • Integração da educação na vida. Antonio Gramsci: • Conceito de hegemonia. • Dirigir, guiar, conduzir. • Sociedade do consenso. • Escola: • Preparar intelectuais orgânicos. 19/05/14 2 • Gramsci defendia: •

escolas eram extremamente literárias e pouco científicas, poucas escolas, professores mal qualificados e com baixa remuneração. Frequentemente abusavam de castigos físicos e psicológicos. As universidades mantinham o ensino escolástico. Segundo Aranha (2006, p.174) “apesar dos projetos de estender a educação a todos os cidadãos, prevaleceu o dualismo escolar, ou seja, uma escola para o povo e outra para a burguesia”. 2.2 O PENSAMENTO ILUMINISTA As reflexões…