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PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Toda teoria pedagógica pressupõe uma teoria epistemológica, da qual o professor faz uso, mesmo que ele não tenha consciência disso. Ou seja, mesmo que o professor ou a professora não saiba qual a teoria do conhecimento sustenta sua práxis pedagógica ele faz uso de alguma, mesmo que isso não seja claro para ele ou ela. Isso porque o ato de educar pressupõe quem educar e como educar. Quem eu vou educar já sabe alguma coisa? Quem eu vou educar não sabe nada, é como uma lousa em branco? Se concebo meu aluno como uma lousa em branco, eu, professor, serei o transmissor exclusivo do conhecimento. Se não concebo meu aluno como uma lousa em branco, meu procedimento deverá ser diferente. Epistemologia: reflexão geral em torno da natureza, etapas e limites do conhecimento humano, especialmente nas relações que se estabelecem entre o sujeito indagativo e o objeto inerte, as duas polaridades tradicionais do processo cognitivo; teoria do conhecimento. (Dicionário eletrônico HOUAISS da língua portuguesa) 16.1 Empirismo e a pedagogia diretiva Na pedagogia diretiva o professor é o centro do processo de conhecimento. Ele é o portador do conhecimento que deve ser transmitido aos alunos. O aluno é concebido como uma lousa em branco, como uma tabula rasa ou mesmo um balde vazio, que deverá ser preenchido com os conhecimentos transmitidos pelo professor. A epistemologia que sustenta essa prática é a do empirismo. Nessa concepção…

FABIANA MURARI DE FREITAS : Página inicial | Minha agenda | Minha Central de Mídia | Sair Atividades Acadêmicas Complementares - Teorias do Conhecimento Pedagógico U4061D14152 - Site do Curso Plano de Ensino Avaliações Rota de Aprendizagem Trabalhos Usuários Chat Notas Comprovantes Mediacenter -------------------------------------------------------------------------------- Página inicial > Página da Disciplina > Avaliações > Auto Avaliação - Atividades Acadêmicas…

marco na história da educação, pois gera uma teoria educacional capaz de contribuir à transformação da sociedade brasileira. No prefácio à 33ª edição Saviani faz uma homenagem a Anísio Teixeira, pela luta constante em defesa de uma escola pública de qualidade, seja ela difundida para burguesia ou para o proletariado. Saviani buscou a articulação entre o trabalho desenvolvido nas escolas com o processo de democratização da sociedade brasileira. O que norteia é a questão da marginalidade…

a Prática (*): Sobre a Relação entre o Conhecimento e a Prática — A Relação entre Conhecer e Agir O materialismo pré-marxista considerava os problemas do conhecimento sem ter em conta a natureza social dos homens nem o desenvolvimento histórico da humanidade e, por essa razão, era incapaz de compreender que o conhecimento depende da prática social, quer dizer, depende da produção e da luta de classes. Os marxistas pensam, acima de tudo, que a actividade dos homens na produção…

teve que se adequar as mudanças de uma sociedade capitalista, que passou a necessitar cada vez mais de agilidade para cumprir obrigações sociais (produção de bens e serviços), sendo esse o motivo para a o crescimento da administração científica e todas as suas teorias que viriam a ajudar na busca pela eficiência (fazer bem) e eficácia (atingir metas) através de organizações. Atualmente, o que ficou conhecida como a Era da Informação, exige cada vez mais de seus líderes, principalmente…

Ciência – ciências “duras”/naturais - ciências humanas  Forma de fazer ciência  Método científico + Modelo cientificidade  Objectividade sujeito/objecto (ocidente) - critérios (definem o conhecimento objectivo) - conhecimento objectivo/subjectivo Conhecimento científico / conhecimento religioso Conhecimento filosófico Senso comum Animismo: continuidade entre os seres vivos -> todos possuem uma mesma interioridade.  Conceitos: objectivismo/relativismo (cultural;…

Na sociedade tecnológica onde vivemos, a informação e o conhecimento são as novas armas no mercado, apenas as organizações com capacidade de produzir e disseminar informação de qualidade conseguirá sustentar vantagens competitivas. A mesma regra se aplica a uma pessoa dentro de uma organização, porém, é necessário ter uma postura crítica e reflexiva frente os avanços da tecnologia, pois freá-la é impossível. Com os constantes avanços das tecnologias de informação e comunicação, surgem…

Como sabemos, o positivismo é a exaltação da ciência como único instrumento de desenvolvimento humano. O conhecimento científico , de acordo com a ideologia positivista, é a forma pela qual a humanidade alcança um estado sublime, livre de crenças, religiosidade, senso comum entre outros. Ora, a ideologia positiva, cai no erro do cientificismo ao excluir as outras formas de conhecimento como por exemplo o próprio senso comum. Não pode-se descartar um determinado conhecimento única e…

com Brandão (2007), a educação é um processo que acontece não somente no ensino escolar. Ela existe de maneiras diversas em sociedades organizadas de maneiras igualmente diversas. Sendo assim, é uma “fração do modo de vida dos grupos sociais” (Brandão, 2007) e a escola, especificamente, é uma instituição social com características do seu tempo histórico. O ensino formal possibilita a formação do homem de que a sociedade necessita. No curso da história das sociedades, em sua etapa…

incompreensão sobre teoria e prática no materialismo histórico-dialético, reprimindo igualmente uma visão inadequada das dimensões da intervenção profissional. Sendo assim, produz uma necessidade de explicar o que seja teoria e o que seja a prática. Conforme a autora, são três dos problemas investigados que evidenciam e fortalecem um entendimento equivocado. O primeiro é que “ a teoria se transforma em prática”, o segundo entendimento defende que a prática fala por si só , oferece também…