Ohomem é aquilo que a educação faz dele

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO / PROJETO INTEGRADOR GESONITA ALEXANDRINO RIBEIRO COSTA (Matrícula: 201002156858) “O HOMEM É AQUILO QUE A EDUCAÇÃO FAZ DELE” TABIRA (PE) 19 DE NOVEMBRO DE 2010 INTRODUÇÃO Tendo como tema deste trabalho a famosa frase do filosofo Imanuel Kant. “O homem é aquilo que a educação faz dele”. Preciso refletir muito diante de tudo que tenho estudado até então. Pois nem posso dizer aprendido, porque do que estudei não sei ainda o quanto aprendi, mas refletirei sobre o ensinado e assim poderei tirar minhas próprias conclusões. Pois tenho visto tanto na filosofia da educação, como na História da educação vários pensamentos filosóficos, e ideológicos que se complementam ou diferem entre si. Se o homem é o que a educação faz dele segundo o autor da frase, então o que é educação?. Educar é o mesmo que instruir, que informar, doutrinar, formar etc. A educação engloba os processos de ensinar e aprender. E isso é um fenômeno observado em qualquer sociedade. E nos grupos que as constitui, sedo responsáveis pela manutenção perpetuação e transposição às gerações vindouras, desde o modo cultural de ser, de agir e estar. Modos estes necessários à convivência de um grupo ou de uma sociedade. Eu diria precipitadamente que “o homem é aquilo que ele decide fazer com a educação, instrução ou doutrina que tenha recebido”. “Pois o homem é como um terreno ou barro”. Nem todo barro bem…

descoberta dos transcendentais ● Kant elaborou uma teoria segundo a qual nosso conhecimento do mundo deriva da interação entre três faculdades: sensibilidade, entendimento e razão. A grande novidade da teoria de Kant, no entanto, estava em que nenhuma destas faculdades é inteiramente passiva no processo de conhecimento; todas não apenas recebem conteúdo do mundo, mas também o estruturam e transformam. A esta novidade se costuma chamar a Revolução Copernicana de Kant. ● Kant relata…

A filosofia crítica de Kant Kant e a negação individualismo Imanuel Kant é considerado o último grande filosofo da modernidade. Sua preocupação filosófica é vasta e possui como temas centrais os problemas em torno do conhecimento, de nossa capacidade de julgar e da forma adequada de agir. Preocupado particularmente com o individualismo que reina no campo moral, ele constrói uma filosofia que sustenta a tese da existência de uma lei objetiva no interior dessa esfera. Segundo Kant, a…

RELAÇÃO ENTRE AS TEORIAS DE: GEORGE BERKELEY, DAVID HUME E IMMANUEL KANT INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo principal expor as teorias de George Berkeley, David Hume e Immanuel Kant, e posteriormente relacioná-las, de modo a ressaltar em que elas se assemelham e em que elas diferem, quanto ao tema abordado por eles: o modo como o homem produz seu conhecimento. Teorias de George Berkeley, David Hume e Immanuel…

Introdução: Imanuel Kant pode ser tido como o primeiro filósofo que pensou as bases para um estudo de uma fenomenologia enquanto disciplina, quando lançou mão da expressão "fenômeno" para designar objetos que podem ser conhecidos pela razão humana. Sendo que, uma das características da filosofia kantiana é a de ser uma filosofia transcendental, buscando fundamentação do conhecimento, tomando por base o que pode ser representado fenomenicamente. Com efeito, para Kant não se é…

CONTRIBUIÇÃO PARA A FILOSOFIA, COM ENFOQUE A RAZÃO, AO SER HUMANO E SUAS POSSIBILIDADES DE CONHECIMENTO E A MANEIRA DE VER O MUNDO; RACIONALISMO – CORRENTE FILOSÓFICA CIENTÍFICA DA IDADE MODERNA, ASSEGURANDO QUE O HOMEM PODE PARTIR DA RAZÃO PARA A VERDADE DE VALOR ABSOLUTO, NÃO SE PRENDENDO AOS FATOS OU AO MUNDO SENSÍVEL. MOVIMENTO CULTURAL ENTRE OS SÉCULOS XVI E XIX. FOI MAIS DO QUE UMA DOUTRINA GNOSIOLÓGICA OU TEORIA DO CONHECIMENTO FOI UMA PERSPECTIVA CULTURAL GLOBAL,…

da caverna de Platão e do mito de Édipo. A alegoria da caverna, criada por Platão, ilustra o processo de conhecimento. Havia três homens que sempre viveram sentados do lado oposto a entrada da caverna. A única visão que tinham era a sombra que as pessoas, animais ou objetos projetavam ao passar pela entrada. Eles tinham isso como o mundo, essa era a realidade que possuíam. Certo dia um desses prisioneiros decide ir para fora da caverna e ao chegar lá, se depara com uma realidade…

Instauração" consiste em dois momentos distintos, que são: Teoria dos ídolos e indução; Os contratualismos de Thomas Hobbes (1588-1679) e de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) são formas distintas de instituir e legitimar o Estado. Sendo que para Hobbes o objetivo é garantir a paz e para Rousseau, a essência do homem, a liberdade. Desta forma é correto afirmar que: Para Hobbes e Rousseau o mais racional é viver no Estado justo; René Descartes (1569-1650), o mais importante…

Av 4 - Teoria Geral do Conhecimento ________________________________________ Questão 1: Nota: Não gerada Segundo Aristóteles todas as pessoas querem ser feliz! Essa felicidade, no entanto, precisar ser conceituada, ou, definida, porque não se trata de uma felicidade passageira, mas permanente e plena. Essa felicidade permanente é alcançada pela virtude moral. Qual é a virtude moral que devemos exercitar para ter a felicidade permanente? Assinale a alternativa correta.…

utilizou para elaborar seu método racionalista. As regras diziam que jamais se deveria acolher algo como verdadeiro enquanto não fosse verificado, que era preciso fragmentar as dificuldades para examiná-las mais de perto, que era preciso impor ordem aos pensamentos e, por fim, fazer enumerações e revisões para não correr o risco de omissões. O empirismo é uma doutrina filosófica que tem como principal teórico o inglês John Locke (1632-1704), que defende uma corrente a qual chamou de…