Sirio Possenti

todo o funcionamento lingüístico é explicado pela exterioridade e o sujeito é totalmente determinado pelo discurso, e também propostas que, embora levem em conta a divisão do sujeito, vêm aí a possibilidade de se considerar os estados intencionais. Possenti (1995), por exemplo, embora assuma que o sujeito não seja a origem do dizer, mas um efeito, afirma que: “Só uma falha radical de lógica pode fazer equivaler ‘o sujeito é dividido’ ou ‘o sujeito é efeito’ a ‘o sujeito não existe’”…

linguística do estudo da gramática. Noutros termos, o ofício de linguista parece ainda remanescer na ignorância da maioria. Nesse sentido, Possenti (2008) afirma: “Quando alguém informa que é linguista causa espanto” (POSSENTI, 2008, p. 46). Trata-se de uma profissão cujas funções são pouco conhecidas. O autor esclarece a diferença entre linguistas e gramáticos. Para Possenti, O linguista não caracteriza fatos linguísticos em termos de certo ou errado, nem a partir da autoridade de…

de.et.al..Que es trabajo social..Valparaíso:.Ediciones.UCV,.1972. 760 Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 108, p. 748-761, out./dez. 2011 PARSONS,.Talcott..Sociedades:.perspectivas.evolutivas.e.comparativas..São.Paulo:.Pio‑ neira,.1969. POSSENTI,.Sirio;.SOUZA‑E‑SILVA,.Maria.Cecília.Pérez.de.(Org.)..Cenas da enunciação.. São.Paulo:.Parábola,.2008. RAICHELIS,.Raquel..O.trabalho.do.assistente.social.na.esfera.estatal..In:.CFESS/Abepss.. Serviço Social: direitos. sociais. e.…

BOSCO, Francisco. Dandara,2004 MUSSALIM, Fernanda. Análise do Discurso. In: __________. Análise do Discurso. NYE, A. Teoria Feminista e as filosofias do homem. Tradução: Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Record: Rosa dos Tempos, 1995) POSSENTI, Sírio. Teoria do Discurso: um caso de múltiplas rupturas. In: MUSSALIN. ZOLIN, L.O. Crítica Feminista. In: BONICCI, T.; ZOLIN, L.O. (Org). Teoria literária: abordagens históricas e tendências contemporâneas. 2. ed. Maringá: Eduem, 2005a.

definição do Serviço Social busca não só traduzir uma síntese enunciativa de elementos componentes do que se considera constituinte do Serviço Social, mas de articulá-lo com as determinações históricas e estruturais de sua construção e desconstrução. Possenti e Souza-e-Silva (2008) consideram discursos constituintes aqueles que reconhecem a sua própria autoridade de definição, operando uma função na produção simbólica, tendo como referência uma visão científica ou profissional e que dão…

que “não sabe” português, ou que “o português é uma das línguas mais difíceis do mundo, ou a mais difícil de todas”. Entretanto, antes da idade escolar, qualquer criança já sabe falar suficientemente bem a linguagem do meio social em que vive. Para Possenti (1996), (...) a tese de que não se deve ensinar ou exigir o domínio do dialeto padrão dos alunos que conhecem e usam dialetos não padrões, baseia-se em parte no preconceito segundo o qual seria difícil aprender o padrão. Isto é falso,…

propiciar o real desenvolvimento do nosso país, inserindo-o no rol dos países mais desenvolvidos do mundo. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BAGNO, Marcos. A língua de Eulália, a novela sociolingüística. São Paulo: Editora Contexto, 1997. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. São Paulo: Mercado das Letras,1996. SCLIAR, Leonor. Letramento e as perspectivas para o próximo milênio. In CABRAL,Loni. Lingüística e ensino: Reflexões para a prática pedagógica da…

com a autora: “Considerando que a unidade básica na análise da língua em funcionamento é o texto, cabe considerar a natureza dessa unidade, natureza que determinará a postura de análise e as bases de operacionalização” (NEVES, 1991, p.50.). Para Sírio Possenti (1997), a escola deve priorizar que todos os seus alunos, ao término de alguns anos de estudo, tornem-se capazes de ler e escrever, na língua padrão, textos das mais variadas tipologias e pertencentes aos mais variados gêneros. E…

Estética da Criação Verbal. São Paulo, Martins Fontes, CLAVER, Ronald. Escrever sem doer: Oficina de Redação. Belo Horizonte: Editora UFMG – 2004. GERALDI, João Wanderley; ALMEIDA, Milton José de; LEITE, Lígia Chiappini de Moraes; OSAKABE, Haquira; POSSENTI, Sírio; SILVA, Lilian Lopes Martin da; FONSECA, Maria Nilma Goes da; BRITTO, Luiz Percival Leme. O texto na sala de aula. São Paulo: Editora Ática – 1997. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão.…

efetivo, e o papel da ortografia é mostrar como escrever e ler a língua. Isso facilitaria o entendimento de vários conceitos, cheios de termos técnicos e difíceis a respeito desses assuntos. Nessa linha de raciocínio podemos concordar com Possenti, que diz, “língua não se ensina, aprende-se”, e aplicá-lo no caso específico da gramática. Dessa forma pode-se pensar em duas maneiras de aprender a gramática: Continuar com as tarefas de completar; procurar palavras em um texto;…