Buscando novas formas de ensinar

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BUSCANDO NOVAS FORMAS DE ENSINAR




MARCO AURÉLIO FERREIRA SANTIAGO


Professora Orientadora: Rita Maria Linhares Strauch


Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso (LED 0063) – Trabalho de Graduação

07/05/2012




RESUMO

Neste trabalho, cujo objetivo principal é descobrir maneiras de ensinar o aluno a gostar da língua portuguesa, transformando oaprendizado da gramática e outros assuntos afins em uma atividade desejada, procura-se traçar um paralelo entre o ensino atual e as possíveis novas formas de ensinar, tendo como ponto de partida a evolução do homem e do mundo, principalmente nos séculos XX e XXI. Com o avanço da tecnologia, da velocidade dos meios de comunicação e da interação dos homens em sentido global, especialmente dos jovens,surge a necessidade de um ensino moderno e atraente, que faça frente aos demais interesses dos estudantes.

A partir da ideia de que os jovens só gostam de fazer aquilo que lhes dá prazer, lembramos que: “Se não podemos fazer tudo o que gostamos, então devemos aprender a gostar do que temos de fazer”, buscou-se, então, como fonte de pesquisa, autores voltados para este assunto.Na procura por novos métodos de ensino, pensa-se, inclusive, em quebra de paradigmas, como: utilizar a norma culta como um referencial e não como um padrão, aceitar variantes locais, trabalhar a relação entre padrão e variantes, aguçar o interesse do aluno quanto a diferença entre língua e linguagem, considerar na relação ensino-aprendizagem a liderança e a atuação do professor. O que se busca sãonovas formas de adaptação, criatividade e interesse do educando, criando nele a sensação da necessidade em aprender.

Em fim, durante as pesquisas notou-se a preocupação com a evolução do ensino e com a descoberta de novas técnicas de aprendizado, em todos os autores pesquisados, dando muita importância para o estudo da linguística e da variação dialetal, mas sempre com muita prudência,como no dito de Silva (2011, p 11), citando Corbeil: “O paradoxo de uma língua de grande difusão é de integrar a variação ao mesmo tempo em que respeita uma norma unificadora”.

Palavras-chave: Ensino. Adaptação. Métodos. Variação.




1 INTRODUÇÃO

Sabemos que através dos séculos o mundo passa por uma evolução em sentido total, ou seja, do ser vivo à sua própria geografia. A partirdo século XX essa evolução acelerou, principalmente na área tecnológica, o que influenciou diretamente nas comunicações, e consequentemente, na interação entre os homens e na sua linguagem.

As pessoas hoje conseguem se comunicar com outras em qualquer parte do mundo em questão de segundos; da mistura de idiomas, regiões e culturas, surgem novos dialetos, propagados facilmente através dosinúmeros meios da comunicação. Enfim, estamos numa época em que as pessoas de mais idade, em sua maioria, não conseguem manter um diálogo produtivo com os mais jovens, principalmente com adolescentes, pois esses têm mais facilidades e interesse pela tecnologia.

Os jovens do século XXI estão em alta velocidade, fazem apenas o que gostam, vivem intensamente o dia de hoje e isso nos leva apensar em alguns questionamentos: O ensino acompanhou essa evolução? A didática nas escolas é tão atraente quanto os instrumentos tecnológicos disponíveis? Os alunos gostam de estudar? Se não gostam, conseguem aprender?

Aqui vale uma frase de um antigo professor de português, ao apresentar-se para a primeira aula a uma nova turma: “sou professor de português, mas não pretendo ensinar-lhesportuguês, pretendo ensiná-los a gostar de português” (Prof. Cícero-1967). Ora, se aprendermos a gostar daquilo que temos de fazer, teremos prazer em fazê-lo. Portanto, o objetivo é fazer com que o aluno tenha prazer em estar numa sala de aula, que tenha tanta curiosidade sobre uma disciplina quanto tem por um novo aparelho eletrônico. Para isso, há de se pensar em novos métodos, meios auxiliares...
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