Gestão escolar e prática reflexiva

Gestão Escolar e Prática Reflexiva A questão da prática reflexiva volta novamente, a contagiar as idéias educativas ao final dos anos 90 influenciando diretamente os cursos de formação docente e, por conseguinte, as formas de gestão escolar. Esta preocupação com o pedagógico, no qual busca-se incessantemente desenvolver junto aos professores atitudes e capacidades de refletirem sobre a sua própria prática para tornar a si e a seus alunos mais autônomos,tem exercido grande influência no delineamento e nas formas de condução da escola, exigindo de seus gestores ações efetivas mais abertas e democráticas. A constituição de um trabalho colegiado e co-gestionário deixa, portanto. De ser um de nossos propósitos perseguidos par se tornar um dos meios de garantia de um ensino coerente e voltando para a consolidação da sonhada da cidadania.Desta forma, organizar-se para inovar consiste em estar aberto para aprender através de reflexões coletivas individuais realizadas,enquanto co-participante e co-responsável pela gestão escolar, espera suscitar interrogações que os conduzam as fronteiras além do texto. Reflexão: uma ação sobre e ação De acordo com Dewey o pensamento reflexivo deve contribuir para a promoção do progresso, abrindo oportunidades de antecipar o conhecimento da ocorrência dos fenômenos ampliando a extensão do prognóstico de suas conseqüências. Isto significa pensar no real de forma a examinar e avaliar aquilo que pensamos,…

INTRODUÇÃO O projeto político pedagógico vem sendo construído e propondo novos caminhos, para uma escola diferente. Todas as questões que envolvem o fazer pedagógico e as suas relações com o currículo, conhecimento e com a função social da escola, obriga a um pensar e uma reflexão contínua de todos que os envolvidos neste processo. Que conhecimentos serão necessários aos nossos alunos, para de fato exercer a sua cidadania, nesta sociedade tão cheia de conflitos.…

pedagógica – ambiente especificamente destinado ao trabalho com as crianças, onde há berçário, sala de livros, sala de brinquedos, sala de musica e vídeo, sala de artes e brinquedos pedagógicos, sala do sono, refeitório das crianças, três banheiros para as crianças do grupo I, II, III e um banheiro para necessidades especiais. Possui ainda dois pátios, sendo o pátio I com pneus, tanque de área, duas arvores um quiosque, um tanque de água com aproximadamente 30 cm de profundidade por 2m…

...........................................................4 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS...........................4 2.2 CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA ESCOLAR......................5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA........................................5 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO............................................................8 3 CONCLUSÃO.............................................................................................10 4…

sustentado, preservação ambiental- não apenas na gestão, supervisão e coordenação pedagógica de escolas, como também na pesquisa, na administração dos sistemas de ensino, no planejamento educacional, na definição de políticas educacionais, nos movimentos sociais, nas empresas, nas várias instâncias de educação, na requalificação profissional, etc. Essa caracterização do pedagogo stricto sensu faz-se necessária, tendo em vista distinguí-lo do profissional docente, já que todos os…

POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS 5 2.2 CURRICULO, CULTURA E CONHECIMENTO ESCOLAR 5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA 6 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO 6 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de Pesquisa Utilizado na Coleta de Dados 10 ANEXOS 11 ANEXO A – Título do Anexo 12 INTRODUÇÃO Na sociedade de informação e do conhecimento, a formação do professor assume um lugar de destaque, tornando-se um pré-requisito para a…

Projeto Vivencial 1.1. Projeto-intervenção O curso de formação de gestores escolares que estamos realizando orienta-se por dois eixos básicos: a) a educação compreendida como direito social a ser suprido pelo Estado e b) a gestão democrática da escola como meio indispensável à realização da finalidade social Suas atividades terão como horizonte a escola (de modo particular, a escola em que você atua). da educação. Esses dois eixos, que orientam nosso curso do começo ao fim,…

Justificativa Buscando a análise reflexiva, e dinamização em momentos das relações dentro do espaço educacional do Colégio Tarcília Evangelista de Andrade, é que se direciona o projeto de intervenção voltado para um momento de interação Interpessoal, englobando a equipe gestora e seus liderados. Vivemos em um contexto que nos direciona sempre para grandes desafios, sejam eles no âmbito profissional, familiar ou simplesmente de convívio social de maneira externa, sem vínculos…

ATRIBUIÇÕES DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO PLANO DE AULA Objetivo geral: Discutir as atribuições do supervisor escolar a partir do foco na formação de professores, considerando que é a partir desta que muitas outras atribuições podem ser contempladas. Objetivos específicos: Situar as principais atribuições do supervisor no contexto escolar; Compreender a especificidade de ser supervisor pedagógico em Escola Técnica; Relacionar os pressupostos da preparação para o mercado de trabalho com a…

Candido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Supervisão Escolar e Gestão de Projetos. VAZANTE – MG 2012 ELABORAÇÃO E FORMATAÇÃO DE UM ARTIGO CIENTÍFICO: SUPERVISÃO EDUCACIONAL PARA UMA ESCOLA DE QUALIDADE. DAGMAR BORGES DE OLIVEIRA MATOS1 RESUMO Este artigo científico de revisão objetiva coletar dados que demonstrem a importância das…