TRABALHO HP 03

UNIP – Universidade Paulista Coordenação Prof. Claudia Tavares dos Santos Ruggi PROFESSORA Fernanda Ronca jackson bandeira (RA b694dc-8) pedro henrique guarnieri braga (RA B71143-4) Simone Tafner Moraes (Ra t424fg-6) TRABALHO DE HISTÓRIA DA PSICOLOGIA São Paulo 2013 UNIP – Universidade Paulista Coordenação Prof. Claudia Tavares dos Santos Ruggi PROFESSORA Fernanda Ronca TRABALHO DE HISTÓRIA DA PSICOLOGIA ELABORAÇÃO DE DEZ QUESTÕES SOBRE O CONTEÚDO ABORDADO NO SEGUNDO BIMESTRE DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA PSICOLOGIA. São Paulo 2013 1 – INTRODUÇÃO Com base no conteúdo da disciplina ministrada pela professora Fernanda Ronca no curso de Psicologia, disciplina História da Psicologia – ao longo do segundo bimestre, elaboramos dez questões. Foram temas e autores estudados neste período: Marcos da fundação da Psicologia Experimental Wundt - objeto de estudo, metodologia, metas, etc. Estruturalismo Diferenças entre Titchener e Wundt Funcionalismo Darwin e a Psicologia Herança Mental Eugenia Psicologia Animal Lei da Parcimônia Psicologia Funcionalista e relação com EUA Darwinismo Social William James Escola de Chicago e seus representantes Contribuições do Funcionalismo Psicologia Aplicada Alfred Binet e os testes de inteligência Influências das Guerras Mundiais na Psicologia Selecionamos então: Wundt., Titchener, Estruturalismo, Estruturalismo, Darwin e a Psicologia, Galton: Herança Mental e Eugenia, Willianm James e Alfred Binet.

Índice Introdução ………………………………………………………………….. Página 4 Contextualização da Obra...………….…………………………………… Página 5 Estrutura Interna e Externa ...……………………………………….……. Página 6 Tema ...……………………………………………………………………... Página 6 Argumentos …….……………………………………..…………….....….. Página 7 Aspetos Gramaticais e Estilísticos ……………..…………………...…. Página 10 Síntese de Ideias ...………………………………………………………. Página 14 Atualidade do Extrato …………………..……………………………….. Página 16 Conclusão…

Sintese do Capítulo Neste capítulo é feita uma repreensão aos peixes: Roncadores, Pegadores, Voadores e Polvo. Estes peixes e a sua simbologia representam os homens e os pecados cometidos por estes. Sendo que foram criados como peixes e querem ser aves, os Voadores, representam a ambição. O Polvo, representa traição pois usa a camuflagem para atacar as suas presas, ou seja, parece algo que na verdade não é. Os Rocadores são caracterizados como pequenos. E os Pegadores são…

pesquisas fossem freqüentados por iniciados numa seita secreta. Recomendar clareza não significa defender pobreza de vocabulário. O aluno, a partir de sua entrada em um curso superior, já deve ir dominando o vocabulário técnico de cada disciplina. Escrever com clareza e objetividade leva também a evitar palavras supérfluas, repetições e, particularmente, a prolixidade. 3 – PRECISÃO: É preocupação de todo autor de trabalho científico traduzir com exatidão o que deseja transmitir,…

ensino fundamental. Para atingi-lo, fez-se necessário alcançar os seguintes objetivos específicos: argumentar teoricamente sobre a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem; descrever sobre as diferentes formas de avaliação; descrever sobre a contribuição da prova operatória para o processo de ensino-aprendizagem enquanto alternativa de avaliação; verificar a contribuição da prova operatória para o processo de ensino aprendizagem do ensino fundamental no Colégio…

Federal do Triângulo Mineiro O objetivo do presente texto é discutir as diferentes concepções e relações entre a didática e a formação do professor, buscando perspectivas para a construção de uma escola de maior qualidade e, consequentemente, um processo ensino/aprendizagem mais significativo. O estudo consiste num recorte das pesquisas e discussões realizadas no Grupo de estudos e pesquisas sobre Formação de Professores e Qualidade de Ensino nas Escolas Públicas do Triângulo…

sendo eles devem ser inseridos como impulsores nos trabalhos escolares. Os jogos são indicados como um tipo de recurso didático educativo que podem ser utilizados em momentos distintos, como na apresentação de um conteúdo, ilustração de aspectos relevantes ao conteúdo, como revisão ou síntese de conceitos importantes e avaliação de conteúdos já desenvolvidos. Segundo Miranda (2001) vários objetivos podem ser atingidos a partir da utilização dos jogos didáticos, como os relacionados à…

Explique o quê Davi foi capaz de fazer e que Eduarda não foi, recordando a teoria piagetiana trabalhada nesse capítulo. R: Davi é capaz de raciocinar além do real, sobre o possível já Eduarda com operações mentais só pensa o que pode ser realidade o que etá esclarecido. b. Faça uma síntese dos dois estágios de desenvolvimento piagetiano que são percebidos na questão anterior. R: Estágio de Eduarda- concreto, uma forma em que a realidade deixa de ser pensada com base na percepção…

que o autor chama de “vocação”, que significa ter efetividade, gostar do que faz ter competência e acreditar que mesmo não conseguindo mudar o mundo, muita coisa é possível ser mudada através da prática educativa. Neste projeto acompanham também uma pesquisa sobre a perspectiva histórica cultural da educação, a realidade sócio econômica, cultural e educacional da escola, os aspectos relevantes da sala de aula e o projeto desenvolvido na escola. Assim você entenderá melhor o…

GROSSO PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA Quando se fala do ensino de matemática e de ciências da natureza no ensino fundamental, logo se pensa em aulas tradicionais, onde o professor expõe o conteúdo em sala, realiza algumas demonstrações práticas ( quando é possível) e avalia os alunos com uma habitual prova escrita. Apesar deste tipo de aula apresentar algumas vantagens ao professor, de acordo com Ronca e Escobar (1984), não é suficiente, ou seja, nem sempre o conteúdo é totalmente…