Significados Dos Brinquedos

educativo Os diferentes significados do brincar Um mesmo jogo, brinquedo ou brincadeira para diferentes culturas pode ter diferentes significados, isto quer dizer que é preciso considerar o contexto social onde se insere o objeto de nossa análise. Boneca: Objeto que pode ser utilizado como um brinquedo em uma cultura, ser considerado objeto de adoração em rituais ou ainda um simples objeto de decoração. Arco e Flecha: Objeto que pode ser utilizado como brinquedo em uma…

expressar o papel da criança enquanto brinca de faz- de -conta apontando as ideias dos pensadores Vygotsky, Piaget e Wallon sobre esta brincadeira tão comum e significativa para as crianças. Também de extrema importância, conhecer a história do brinquedo, brinquedoteca e o papel dos professores neste momento de grande valia para o desenvolvimento da infância. Uma grande dificuldade que envolve o meio educacional é reconhecer a importância do brincar de faz-de-conta no desenvolvimento da criança

municipal de educação infantil, buscando questionar o fato "natural" de que meninos e meninas possuem papéis e comportamentos pré-determinados. Apresenta uma reflexão sobre a troca de papéis sexuais nas brincadeiras, fazendo uma discussão sobre os brinquedos considerados "certos" e "errados" para cada sexo. A análise se opõe às pesquisas que consideram que meninos e meninas demonstram comportamentos, preferências, competências, atributos de personalidade mais apropriados para o seu…

Fichamento UNIP (Universidade Paulista) Coletânea de textos Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Jogos e brinquedos na infância São Paulo editora sol paginas 16 a 26, 2012 O brinquedo, a criança e a imaginação. Ao analisarmos atualmente as crianças a nossa volta, percebemos que elas brincam muito pouco em relação as crianças do século xx[...]pag16. [...]o brinquedo tem uma participação na formação social e cultural dos indivíduos na nossa sociedade [...]pag17. A criança interagi

CONCEITOS: O JOGO, O BRINQUEDO E A BRINCADEIRA Existe uma grande indefinição na conceitualização dos termos jogo, brinquedo e brincadeira, chegando a alguns casos a certa descaracterização dos mesmos. Para discutir esta questão traz-se o pensamento de Kishimoto (2003) que aponta para uma imprecisão no uso dos termos. Isso advém do fato de que os jogos compreendem uma multiplicidade de fenômenos, contribuindo para uma gama de variedade que se corporifica segundo a autora (2003, p. 1) em:…

e a escola. Falar sobre produção cultural para criança implica o que se entende por cultura e de que criança estamos falando. Ter cultura independe de ter erudição. Trata-se de uma condição inerente a todo ser vivo que produz significados individual e coletivamente no conjunto de atores sociais do seu tempo. Na década de 70, Paulo Freire defendia a idéia de que analfabeto tem cultura, de que índio tem cultura e que a criança também tem cultura. Howard Gardner afirmava…

crianças. Vimos que através da Educadora e Artista Luise Weiss veio a implantar objetos como: sucatas, madeiras, tintas pilha, cordas, pregos, jornais, plásticos etc, para que as crianças usassem a sua imaginação na construção de um brinquedo ou jogo, para que pudessem desenvolver a sua criatividade intelectual na evolução. A Educação Física não é só exercício físico, e sim o desenvolvimento intelectual em que a criança possa aprender muito mais com essa prática.

Já tratamos dessa visão materialista histórico-dialética, quando nos referimos à concepção do ser humano como um ser em processo de construção, um ‘tornar-se’, tanto como espécie, quanto como indivíduo. Os significados ligados aos sistemas simbólicos criados pelo ser humano são significados compartilhados por determinado grupo cultural. As pessoas que vivem numa determinada cultura, num determinado momento histórico, compreendem o mundo de uma determinada maneira, organizam e significam…

(o gato também rola na grama com uma bola instintivamente como a criança). Outra questão a ser analisada é que o jogo pode ser visto como tal por uns, mas pode ser também visto com outra finalidade para outros. A boneca pode ser considerada um brinquedo para a menina que brinca de “filhinha”, mas para algumas tribos indígenas é símbolo de divindade, objeto de adoração. Segundo Kishimoto (2001, p.15) Se para um observador externo a ação da criança indígena que se diverte atirando com…

brincadeira propicia à criança um melhor conhecimento de si própria, e o processo de socialização, devido às situações de vida que são vivenciadas com outras crianças. O que é Brinquedo: É um instrumento lúdico que auxilia na diversão. É um objeto de diversão para as crianças, podendo ser de caráter distrativo ou educativo. Os brinquedos são considerados importantes aliados no processo de aprendizagem das crianças, em especial as que apresentam certa deficiência. Através do…