Pedagogia

Fichamento
UNIP (Universidade Paulista)
Coletânea de textos
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Jogos e brinquedos na infância
São Paulo editora sol paginas 16 a 26, 2012
O brinquedo, a criança e a imaginação.
Ao analisarmos atualmente as crianças a nossa volta, percebemos que elas brincam muito pouco em relação as crianças do século xx[...]pag16.
[...]o brinquedo tem uma participação na formação social e cultural dos indivíduos na nossa sociedade [...]pag17.
A criança interagi com o meio social e cultural possibilitando sua aculturação, interpretando as imagens, mensagens e normas do contexto ao qual pertence. Assim podemos compreender o que o brinquedo/objeto faz com a criança ao observar o que ela faz com ele. pag17.
[...]ao brincar com blocos de construção e encaixe, as crianças obtêm conhecimento de proporções e aprendem relações físicas de causa e afeto. A construção de alguma coisa tem um significado especial para cada criança, pois todas podem ver suas ideias tomarem uma forma concreta[...]pag18.
O brinquedo artesanal
Os brinquedos artesanais sempre terão espaços importantes na formação social das crianças[...]pag18.
Quando os materiais são colocados nas mãos das crianças, elas não tem a mesma preocupação com o acabamento que os adultos. O brinquedo e construído para ser imediatamente utilizado, ou seja a criança constrói seus brinquedos para com eles brincar. Portanto, o professor não precisa ser um artista plástico, mas uma pessoa com sensibilidade, curiosidade e flexibilidade, sem se esquecer do aspecto lúdico do objeto que a criança constrói.pag20.
O brincar heurístico com objetos
De acordo com Goldsghmied & Jackson(2006, p. 147) o aprendizado heurístico e definido como “um sistema de educação sob o qual o pupilo e treinado para descobrir as coisas por si mesmo.[...]pag23.
O professor deve pesquisar e procurar sempre incluir itens diferentes as atividades, não se esquecendo de levar em conta a segurança da criança